马坡镇中心小学刘路报道 暑期将至，忙碌了一学期了，老师们终于可以休息休息了。然而，对于当代年轻人来说，假期就只用来吹吹空调，吃吃瓜；刷着手机，睡睡觉。。。。。。但是，对于老师来说，这么长的线下假期，要如何把握时间，充实自己呢？为了帮助年轻教师更快更好成长，马坡镇中心校组织了青年教师读书社团-----静思书社暑期前培训活动。马坡镇中心小学的14为年轻教师参加本次培训活动。
6月27日，读书社团的社员们带着自己的读书笔记早早地便到达中心校会议室。教师认真签到，严格遵守培训流程。
首先，由中心校张建刚校长发表讲话，他真切地表达了对青年教师成长发展的关心，表达对年轻教师尽快成长为对自己负责，对学生负责，对学校负责的好老师的殷切期望。并强调，读书使人内心丰富，使人更有力量，因此教导大家多读书，并提出青年教师暑期读书计划的要求。
之后由业务主任赵成锋校长发表讲话，为青年教师安排了暑期读书任务，并根据区暑期教师读书征文的文件要求，为每一位年轻教师免费提供一本指定书籍要求马坡镇近三年新入编的年轻教师均要认真阅读，做好阅读笔记，写一篇读后感，或工作感悟，成长经历等等。
舒适的暑假，可以放松，但不能放纵哦！读书有技巧，在此为老师们送上几点建议：
一是合理确定阅读周期，保证相对完整的时间板块。这个周期可以是一天、两天、三四天，但不能拉得太长，要在周期内确定一个相对固定、可观的时间段用于主攻书目阅读。
二是在最合适的时间读最合适的内容。印度哲学家艾内斯·艾斯华伦认为，睡前不能看扰乱人心的书刊，而应“读一些灵性文字”，道理不言而喻。
三是注重“克期阅读”和“缓期阅读”的结合。假期主攻书目的阅读必须限时突破，否则就会“尾大不掉”。与此同时，有些情况下针对有些书籍需要一定的“缓期执行”：主要表现为个体认知与书籍偏差较大但又有阅读的需要，勉强的克期反而未必合适，还需通过必要的缓冲来弥补，可以一点点啃，“现学现卖”，或先粗后细、渐进反刍。假期除了啃啃有坡度的书，还可回读一点平时未读完、读得不充分的书，根据实际“克期”“缓期”有机结合。
四是在时间安排上要有适当的弹性余地。毕竟假期还要休息，不能把时间定得过死。
另外，读书要注意整理读书笔记，假期阅读也应实实在在留点痕迹。笔记形式不拘一格，可根据实际总结探讨。但读完作品不一定非得写个读后感，要有感而发、当发则发、发在要害，否则实无必要。
