进入新时代，我国扶贫方式开始由粗放型向精准型转变，“治贫先治愚，扶贫先扶智。教育是阻断贫困代际传递的治本之策”。这是习近平总书记对教育扶贫工作提出的明确要求，也是指导教育扶贫实践的重要指针。为了充分发挥高校在精准扶贫中的作用，江苏建筑职业技术学院交通工程学院向阳花团队来到徐州铜山新区八段，开展留守儿童教育关爱实践活动，注重扶贫同扶志、扶智相结合，满足留守儿童的学习习惯改善，亲情缺失，行为习惯重塑，安全意识缺乏等需求，并取得了一定成效。
一、深入调研，知悉现状
随着经济社会转型发展，城市化进程的加快，徐州铜山地区出现很多劳动力外流现象，家庭主要劳动力长期外出打工使得留守儿童的人数不断增加。志愿者在走访家校村调研、服务的基础上了解到本地区留守儿童主要面临生活失助、心理失衡、安全失保、道德失范、学业偏差、环境适应、陪伴缺失以及教育失衡等影响儿童健康成长的问题。
通过问卷调查，得到：21%的留守儿童与父母关系一般且沟通交流较少；19.6%的留守儿童，觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有被遗弃的感觉；留守儿童监护人没有辅导学习的能力，高达90%留守儿童独立完成家庭作业；留守儿童认为自己学习成绩一般的占40%，认为学习成绩较差的占15%；高达55%以上的监护人认为孩子急需得到学习上的辅导，15%的监护人认为孩子心理方面的疏导也是极为必要的；72%的家长最关心儿童交通安全，61%家长较为关注的是食品安全，58%的父母较为关注儿童户外安全，占比最少的是家居安全与家庭暴力安全，分别为24%与9%。
通过数据分析，得到：父母对儿童关注较少导致儿童在成长过程中出现心理偏差；部分留守儿童体格生长发育指标水平明显低于非留守儿童；由于父母长期外出，留守儿童的情感需要得不到满足，遇到心理问题时得不到正常疏导，极大的造成了其身心健康，形成了人格扭曲的隐患，导致一部分儿童会偏离健康的生活追求和道德准则，由此产生心理失衡，道德失范，行为失控甚至犯罪的倾向；人际交往中存在许多问题，如以自我为中心、易冲动、自我封闭等等；安全意识、自我防护能力较弱，青春期健康知识缺乏，受性侵害的比重很高，严重影响孩子的身心健康。
二、全程陪伴，塑神交心
志愿团队根据本地区留守儿童的问卷调查和数据分析，制定“全程陪伴、塑神交心”计划。
“都来夸夸我”引导留守儿童学会发现美、理解和包容，学会从不同角度看待问题，正确对待父母外出打工现象（家庭责任、爱与奉献）。
“抱团游戏”需要留守儿童获得他人好感，进而得到支持，对提升留守儿童沟通交际能力、构建人际关系有较大作用。
范赫作为退役士兵，与留守儿童分享绿色军营里的钢铁热血，整齐的军姿练习、嘹亮的口号呐喊，让留守儿童体会规矩与集体，更加了解国家的概念。
杜梦薇作为学习小能手，陪伴留守儿童练习“挑战数字”，两小组成员交替围成一个圈，从一个同学开始，依次数12,3....,当遇到3和7的倍数时，不许说出来，而是用拍手掌的方式代替，否则扣分。不仅锻炼了小朋友的逻辑思维能力，也凝聚了团队荣誉感和归属感。
学院学生会王一训剖析内心，从自己亲身经历讲起，告知留守儿童不要浑浑噩噩、不要随波逐流，要有职业规划、要有进取之心，要从小有目标、立理想。
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本次社会实践虽已结束，但扶贫在路上。教育扶贫不仅是一项基础性工作，而且是一项长期性工程。留守儿童的教育问题至关重要，不仅关系到农村留守儿童的健康成长、农村家庭的和睦，更关系到国民生计。志愿小队拟利用校企合作平台，调动优质企业资源，吸引农民工回乡就业，在帮助留守儿童回归家庭的同时营造乡村助人自助、互帮互助的和谐氛围，建设美好乡村。
功成不必在我，功成必定有我！爱国情、强国志、报国行融入新时代追梦征程，融入志愿服务活动，播撒爱心火种，共建“强富美高”新江苏。
