午餐是幼儿园一日生活中的重要环节，关系到幼儿的营养与健康，同时良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿健康成长起着重要的作用。随着课程游戏化项目的推进，本学期该园对大班幼儿进行自主用餐活动。“支架四”提出尝试一餐两点由幼儿自主完成，老师起辅助作用，该园大班幼儿在进餐时突破了传统意义由教师分餐、儿童等待的进餐方式，转而采取了幼儿自主用餐的形式，利用幼儿园的取餐工具以“桌”为单位学习自主用餐。

      经过了自主用餐的实践，大班孩子迅速实现了就餐环节的自我服务。孩子们很喜欢自主用餐，吃多少盛多少，避免了不必要的浪费，也节约了时间，孩子们的吃饭速度和饭量有了明显的增加，也逐渐感受到了谦让与协作的重要性，孩子们的能力较之以往提高了不少，而且更加自信了。

      如何将幼儿进餐环节与课程游戏化的精神有效契合，还需要进一步明确儿童观、教师角色定位和站位，引导教师营造良好的物质和心理环境，做幼儿自主、自助午餐的服务者和支持者，做幼儿快乐进餐的陪伴者，更好的让幼儿在“生活”中去学会生活。

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