徐州市中山外国语实验学校六年级语文组在“大单元整合”的理念下，进行主题活动设计，筛选、整合、优化课程资源。在这一特殊时期，依托六年级下册语文教材，通过整合课程，开展古诗文探究性学习活动——“文以载道，以笔写心”。
整合诗文主题
六年级语文组依托主题，进行整合设计，精心策划，引导学生去自主探究。
探究诗文魅力
六年级语文组老师们在整合的基础上，设计了“诗文的魅力”主题古诗文积累探究活动。老师们将古诗文分为《爱国诗篇》《读书之思》《送别诗篇》《写景诗篇》《古人的智慧》几个篇章。通过积累、诵读、线上讨论、仿写小古文等形式调动学生积极性。在探究活动中夯实基础，在展示过程中拓展延伸。
同学们积极参与进来， 以笔写心，诵读积累，拓展延伸，融其精神于自身，充分展示了六年级学生们的风采！
六年级同学们在积累诵读古诗文的同时，还自主以分享视频的方式展示自己的学习成果。
在六年级语文组老师们的指导下，同学们还参与到线上展示中来，以直播展示、微信诵诗会等形式“以文会友”！
小古文创编对同学们来说既是挑战，又是能力展现。在老师们的指导下，同学们纷纷尝试小古文创编。让古典文化在同学们笔下绽放新光彩！
战“疫”先锋我来赞
汪洋老师点评：
山川同泽，风月同天。读君之文章，仿若当头棒喝，惊醒甚之！国之灾难，感同身受，以笔写心，方是文以载道！君之文，读之方觉功底颇深，文从字顺，表意深刻，微言大义！少年强则国强，少年独立则国独立。同愿神州春回，神州无疫！
李伟老师点评：
历史必将牢记2020年的这场来势汹汹的战“疫”。这场战“疫”中涌现的无数英雄事迹必将传承下去，他们的精神必将影响我们的子孙后代。马宇鲲同学的小古文创作虽然还有些稚嫩，但是颇具古文字简约凝练、意蕴深远的神韵。最难得的是来自于真实的生活。让古文字赋予了时代的气息，这也是一种与时偕行吧。
小作者郭依辰自评：
我的这篇小古文立意新颖，条理清晰，语句对仗，短短百字把华夏举国共抗疫情描述得淋漓尽致。希望大家能够喜欢！
同伴的话：
谢正恩同学这篇小古文语句精炼，重点突出了此次疫情的严重和白衣战士的英勇无畏，希望他们可以早日打赢这场没有硝烟的战争！祝愿国泰民安，英雄凯旋！——六1班刘天乐
生活妙趣我发现
小作者许铭彤自评：
我写这篇小古文是学完《蜀道难》之后有感而发。“蜀道之难，难于上青天”一句使我惊叹于李白夸张的写作手法，于是运用这种写作手法来突出徐志伟同学系鞋带的“难”。另一位作者徐志伟则主要用大量的笔墨来描写整件事的起因、经过和结果，全文写得完整清晰，细节描写很恰当，全文都突出一个重点“系带之难”，同时也点明了主题。我们俩的文章立足点不同，互相补充，放在一起展示显得妙趣横生！
动物奇趣我会写
李静洁老师评价：
语言言简意赅，把一白一黄两只猫争斗的场面酣畅淋漓地写了出来，尤其是动作描写很形象生动，眼前仿佛浮现出俩猫争斗的样子，惊叹于小作者细腻的笔触。
小作者黄晗章自评：
我的小古文在“斗”的场面上下功夫，把“斗”的情景写得即有趣又生动，而且语句精简，通俗易懂，有着浓浓的小古文韵味。你喜欢我的小古文吗？
王丽艳老师点评：
全文语言流畅，行文舒展自如又紧凑曲折，既轻松幽默又耐人寻味，读来童趣无穷，时十岁半孩童初作此文，实属不易！
在举国战“疫”的特殊时期，
中山外国语实验学校六年级语文组老师们
力求做好“停课不停学”
线上学习主题活动的指导，
发挥学生的自主学习积极性，
文以载道，以笔写心，
文化之美浸润孩子们的心灵。
