6月5日，经志芹初中语文名师工作室开展了赴徐州市高新区中学送教暨以“活动单元阅读教学的落实”为主题的教学研修活动。
本着研修有主题、研修接地气、研修提升能力的研修宗旨，本工作室每一次研修都做到主题明确，并且让学员卷入式参与，人人都是研修的主体，而不是被动接受空洞的理论。本次研修也不例外。本次研修我们设计了三个活动：阅读课堂教学展示，课堂教学研讨，活动单元的教学设计。
活动单元阅读课教学展示由夏友巍、刘蓓两位老师承担，她们分别执教了八下活动单元里（演讲词）的《最后一次讲演》和《应有格物致知精神》两篇阅读课的教学。两位授课老师授课的共同点是都准确把握住学以致用的单元目标，将文章形式的教学作为教学主要内容，通过阅读让学生掌握演讲词的基本特点，学习演讲词的写作方法和语言表达，为后续的写演讲词、开展演讲活动做好了铺垫。其不同点是针对不同的演讲词，切入的角度不同，教学思路不同。
夏友巍老师教学《最后一次讲演》从单元提示切入，从审题开始引入，自然过渡到对“演讲词”这一体裁的介绍，然后让学生带着这种初步的认知，体会本文“演讲”的特点，并让学生通过阅读提炼演讲者的观点、赏析本篇演讲词的表达技巧和风格。通过阅读赏析，学生明确了本篇演讲词形式上的特点，如语言慷慨激昂富有感染力，多种句式的综合运用让语言具有鼓动性，对比的手法让论证有力，口语化的表达通俗易懂、感染力强，人称的转变使得演讲具有针对性等等。这样一来，演讲词的现场感、针对性、感染力等特点自然而然为学生所掌握。
刘蓓老师教学《应有格物致知精神》从诸葛亮、马云等人的口才引入，接着出示本课学习目标：1.熟读演讲词，明确作者观点，理清思路；2.再现演讲现场，体会作者语言，分析演讲方法；3.创作演讲词，明确表达观点，实现演讲目的。围绕这三个目标，她设计了三个活动：一读——明观点，理思路；二讲——品语言，析写法；三写——表观点，达旨意。三个教学环节层层递进，由读到讲到写，学生对演讲词有了完整的认知，也为后续的写作教学、综合实践活动奠定了很好的基础。
课堂展示之后，我们组织开展了评课交流活动。评课交流不是就课论课，而是围绕三个问题（1.阅读课的目标指向，2.阅读课的内容安排，3.阅读课在单元中的定位）展开讨论，目的是让老师们对活动单元的阅读教学有个明晰的认识。
除了工作室成员之外，徐州市高新区中学的全体语文老师也参与听评课，他们对本次的送教活动感受颇深，两位老师的授课让他们更新了原有的教学理念，确立了课堂教学的“语用”理念。
评课之后，工作室主持人经志芹结合两节课，从活动单元教学整体设计出发，给大家明确了活动单元设计的要素、要求等，并布置了作业：完成一份活动单元教学设计。
研讨结束后，高新区中学分管教学的副校长王庆明进行总结，他高度评价了两位授课老师的授课水平和敬业精神，要求本校老师要像两位送教老师那样精益求精，认真研究教材，关注课堂细节，提高专业素养。
本次送教研修活动，从实践出发，再回到实践中去，对老师们的课堂教学实践能力的提升起到了有效的促进作用。
高新区中学参加本次研修活动的除了语文老师外，还有其他学科如英语、数学等老师。
