鼓楼小学语文团队为了脚踏实地的落实真教育、践行新教学，用课程彰显学校的生命活力，培养生命意义上完整的儿童。本学期，鼓楼小学语文团队继续以“真实场景中的语文学习：统编本小学语文教材的创造性应用”这一项目为抓手，积极树立大课程观，深化教学方式与教学内容关系的再认识，不断推动课程的深度融合。
案例解析分组设计
近日，项目核心组成员教师在二楼会议室进行了前瞻性项目核心组交流会，孙媛媛老师结合具体的案例把自己在单元设计上的思考和尝试给核心组老师老师们进行分享交流。最后，张茜副校长做总结并给接下来的工作提出了具体细致的要求。
会后，各年级组利用教研时间认真研究范例，精心打磨本组的项目设计材料。每位教师通过先进的理念、巧妙的设计尝试将儿童生活、地方文化等元素和教科书融为一体，努力把教科书的学习放在学生真实的生活场景之中，以打通语文教科书与地方文化、儿童生活之间的联系，消融教科书与学生之间的隔膜，增近学生对母语学习的亲近感，改变学生原有的语文学习方式，实现教师教与学方式的转变，真正落实学生的核心素养。
专家指导组内交流
5月28日，鼓楼小学前瞻性项目核心组交流会如期举行，徐州市教研室刘春主任、郑飞所长受邀指导项目工作，郑虹校长全程参与，张茜副校长主持本次活动。
黄玉玲和余洁两位老师代表年级组就四年级上册第一单元“自然之美”和六年级上册第七单元“艺术节里话艺术”进行了案例设计汇报。
接着由六个年级逐一汇报本学期一页纸内容。核心组老师们交流了项目学习过程中的研究成果，并提出本组的困惑，请专家进行把脉指导。
徐州市教研室刘春主任在认真听完各组汇报后，充分肯定了鼓楼小学语文教师团队的成长与进步，肯定了老师们在大单元教学设计中的整体路径、思维方式、活动反思，并针对各组的汇报进行了更加深入、有针对性的指导，提出了宝贵的建议。同时刘老师也对老师们提出更高的要求，在进行大单元教学设计时要做好三个方面的对接，即人文主题和语文要素的对接、具体课文与学生生活的对接、阅读与写作的对接，提高对单元的整体把握能力，找准单元聚焦的主题，发现单元人文主题的独特价值并适切地融入语文要素。此外，还要认真思考活动和语文活动的区别与联系，提高对语文实践活动的理解与落实能力，努力达成人文主题与语文要素的深度融合、形成指向多重教学目标的大任务，展开自主、真实、开放的语文实践活动。
郑飞所长高度地肯定了鼓楼小学语文团队前期的研究工作，又对接下来如何进行深入地项目研究给予专业性地指导。
本次前瞻性项目交流会既为老师们搭建了展示教学研究成果的平台，也给团队教师进一步指明了前行的方向，推动前瞻性项目更加有序高效进展。
同课异构异彩纷呈
6月1日下午，鼓楼小学组织全体语文老师集中学习了刘春老师的“人与自然”主题的大单元设计与实施。
老师们围绕“1.刘老师的大单元设计好在哪里？2.本单元的语文要素是如何通过活动来实现的？3.这个设计对你接下来的大单元设计有什么启发？”这三个问题展开讨论。
接着，每个教研组结合学校的前瞻性项目，共同研磨这一单元，每个组都提出了自己的想法，进行了不同的创造。接下来我们会把设计和课堂教学结合起来，真正落实到我们的课堂实践中。
鼓楼小学项目团队通过专家指导、交流学习等活动稳步推进项目的研究和实践工作，今后，项目团队会继续在专家的引领下，深入推进项目化建设并尝试实践，切实用理论指导教学研究，按照实施方案有步骤地开展项目研究工作，在课程改革的探索之路上“研究-实践”同步推进！
