王小倩，1975年1月生于江苏徐州，1993年6月毕业于徐州师范学校，江苏省徐州市青年路小学教师。她师德高尚，教学严谨，始终将小学德育作为自己的主要研究方向，并坚持不懈地进行实践和探索，取得了丰硕的教学科研成果。先后被评为江苏省思品特级教师、徐州市思品学科带头人、徐州市首批德育专家培养对象，2014年被评为“全国模范教师”“全国中小学优秀德育课教师”。
  1爱岗奉献：用教育智慧感召学生

  王小倩认为教育是充满智慧的爱的艺术。

  对犯了错误的学生，她决不采用简单粗暴的方法，而是以教育心理学为依据，从学生实际出发，设计最优化的教育方案，对学生循循善诱，耐心教育，变“管”为“育”，处处体现“爱的智慧”。
  学生把校园里的竹子损坏了，她不是高声呵斥严厉批评，而是带着孩子们一起打扫竹园、给竹子浇水施肥，通过养护竹子培养学生的爱心和责任感。有个学生没做作业，撒谎说忘带了。她不戳穿，而是跟这位学生约好中午一点在校门口交。她在校门口连等三天，终于使这个顽皮的孩子幡然悔悟。她说：“用三天的等待换回一个孩子的诚实，这是值得的。等待是爱的宽容，贪玩的孩子有时需要的就是一种宽容的耐心，一些反省的时间，一个回头的机会。”

  班里有学生迷上了网络游戏，有的就连早晨上学也要打个时间差到网吧里玩一会。一味的说教和强制的高压，对这些迷恋网络的孩子来说，不仅没有一点作用，反而会使他们产生抵触情绪。“截流不如输流”，为了使他们悬崖勒马，她在班里开展了“上网利弊调查”的综合实践活动，亲自带领学生开展社会调查、访问，查阅相关资料，学生形成了自己的观点后，又召开了辩论会。一系列活动让学生开阔了视野，提高了认识，实现了自我教育。

  为了丰富学生的生活，促进学生全面发展，她从学生的实际需要出发精心组织班级活动。学生爱玩激光灯，就组织激光灯探秘的活动；爱小动物，就养蚕养蝌蚪；爱运动，就搞体育大冲浪；爱艺术，就举行板报比赛、节目表演；校园里发现了因放生而死去的小鸟，大家就来研究小鸟的死因探讨放生的科学；汶川地震时，除了组织学生捐款外，还组织学生了解地震成因，演练地震中自救，探究地震带给人类社会的种种灾难。丰富多彩的活动，学生们大显身手，各尽其能，班级涌现出了许多“小能人”。
  2008年寒假，她做了声带息肉切除手术，这是她第二次做声带息肉切除手术了，医生劝她改行，同事亲人劝她请假，可深爱教师职业的她，坚持站在三尺讲台，不仅不休息一天，还和学生一起开始了“无声教学”的实验。她认为“生活处处是教育”，“只有让学生付出爱，才能让学生懂得爱”，她把这次无声的经历当作对学生进行道德教育和锻炼学生能力的好机会。在这无声的一个月中，她通过文字和学生交流，这些情真意切的文字，如涓涓细流滋润着学生的心田，她的坚强乐观、执着奉献的精神深深地感动了学生，学生不仅感受到了老师的爱，还学会了付出爱，他们用乖巧的行为、认真的学习态度、独立的处事能力来回报老师的爱。一个月来，她虽然说不出一句话，可是她班的课堂教学、班级工作不仅正常开展，且有声有色。
  2砥砺探索：潜心品德专业教学
  “立德树人是教育的根本任务”，多年的教育教学工作，使她深刻感受到道德教育的重要性，她将道德教育作为自己教育教学的主要研究方向。她潜心品德教学改革，积极探索品德课的教学方法与模式，刻苦磨砺自己的思想，形成了独特的教学风格。教学中她善于挖掘生活素材，激发学生情感；善于创设情境，寓教于活动；善于与学生沟通，诱发人生体验，具有“真挚、朴实、民主、灵动”的教学风格。她认识到，德育要能“入心”，教师必须善于与学生对话，课堂上她努力营造对话氛围，让学生与生活对话，与教材对话，与小伙伴对话，与自我对话，在对话中感悟生活、提升道德，构建了“活动体验—对话感悟—内省实践”的对话教学模式。她执教的具有典型“对话”风格的品德课《皮诺曹的鼻子》，在2007年江苏省《品德与生活（社会）》优质课评比中荣获一等奖。

  2004年以来，她多次应邀赴西藏、浙江、贵州等省市讲学或上示范课近百节，她执教的品德课《生日快乐》、《我和小动物》、《关心老人》、《皮诺曹的鼻子》、《我掉了一颗牙》等给听课老师留下了深刻的印象，起到了良好的示范作用。她多次应邀在省级骨干教师提高培训班上开设讲座，她的讲座既有前沿的道德教育理论，还有丰富的实践经验，受到了老师们的热烈欢迎。 

  由于她精通业务，治学严谨，在品德教学领域成绩突出，2006年被评为市品德学科带头人，同年被市教研室聘为品德学科教研中心组组长，2007年被聘为市品德兼职教研员。
  她甘为人梯，充分发挥带头作用，积极做市、区品德教研员的助手，积极参与全市品德骨干教师的培训和辅导工作。她是一线老师，除了做好本职工作，她每学期都要给市、区、县的老师们上示范课、引路课，还挤出时间深入课堂听课、评课、导课，带领老师们做德育课题，为青年教师的成长搭台铺路。她辅导的青年教师参加区、市品德教学比赛均获一等奖、上各级展示课均获好评。

  2008年评为思品特级教师后，她更是扎根一线，耕耘不辍，为推动徐州市品德教学的发展，培养品德教学骨干教师作出了突出贡献。2010年她被评为徐州市首批德育专家培养对象。2015年王小倩名师工作室成立，她带领工作室成员以“构建德育生长课堂”为主题开展了丰富多彩的活动，在全市范围起到良好的示范引领作用。2019年工作室被评选为市小学思政名师工作室，徐州市劳模工作室，在更大范围内起到辐射作用，可谓成果丰硕。

  3执着追求：教学科研喜结硕果

  她热爱教育事业，她常说“我这辈子就想做成一件事——当一名优秀的小学老师。我要努力工作，教好国家和党给我的这几十个孩子，这样心里才踏实。”
  她知道做好教育教学工作光有一腔热情是远远不够的，还必须吃得了辛苦，顶得住压力，耐得住寂寞。
  为了寻求一个最佳的教学方案，她的教学设计要改上十几遍；教学改革总会遇到困境，遭遇失败，她不管别人怎么看怎么想，坚定信念，默默前行，做生活作文教学实验时，她积累了实验材料二十四盒，获得了成果一等奖，如今德育实验的材料又堆了满满一箱；她写下的教育教学札记、论文、随笔二十多万字。

  她还在搜狐建立了自己的博客，把读书、教学、生活中的点点滴滴感受记录下来与他人分享，博客建立一年多，点击量已过万。有好心的老师劝她没必要那么累，有不理解的老师说她工作狂，可她却在这样的寂寞里找到了生活的快乐，找到了人生的位置，找到了自我的价值。

  夜深人静、孤灯清影中，《让学生过“有道德”的生活》、《追寻有意义的德育课堂》、《德育从教师的自育开始》、《爱的智慧》、《感恩也需要体验》、《批评也需难得糊涂》等优质论文产生。这些论文分别发表在《小学德育》、《中国德育》、《江苏教育》等国家省、市级报刊杂志上。
  2014年9月9日，在庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上，王小倩被教育部评为“全国中小学优秀德育课教师”，被人力资源和社会保障部、教育部联合授予“全国模范教师”称号。
  二十多年来，王小倩凭着对教育事业的忠，凭着对学生的爱，凭着自己的知识和智慧，兢兢业业，默默无闻，无怨无悔地战斗在教学科研第一线，在平凡的工作中找寻着成功的乐趣，收获着人生的喜悦。