观察作为幼儿园教师的基本功，是教师了解幼儿行为变化和发展需要的重要途径。为了提升新入职教师儿童行为观察与分析能力，星光第二实验幼儿园组织新教师开展了“看见儿童、读懂儿童、支持儿童”学期儿童行为观察与分析培训。
  针对性解决教师实际需求
  为全面了解教师对于儿童行为观察与分析方面的困惑和困难，主持人对全体新教师进行调研摸底，进一步了解新教师已有经验水平及提升空间。
  根据需要，本次教研确定了业务园长和骨干教师两位主持人，共同负责。
  做有准备的教研
  根据调研情况，主持人确定通过“同构共研”的形式，让新教师共同针对一个视频案例进行观察记录的撰写，并进行反馈与修改。同时选定曾获得区基本功评比一等奖的王萌教师结合视频撰写观察记录。
  理论结合实践 互通中引发思维碰撞
  培训中主持人首先根据前期对新教师能力水平的分析，结合案例依次阐述了儿童行为观察的原则、基本技巧、观察与记录的方法、观察数据的解读等方面的理论知识.
  接着，两位主持人分别反馈了新教师观察记录中存在的共性问题和个性问题。通过理论结合案例分析，帮助新教师明晰了观察目的的指向、观察目标的表述、观察后的行为解读、支持跟进的途径等具体操作方法。

  最后，王萌老师介绍了自己结合视频案例撰写的观察记录，分享了自己的思考。新教师在学习的同时反思，发现自身的不足，从而进一步优化原有知识结构，提升观察分析与记录的能力。

  新教师是幼儿园的新鲜血液，想要让教师队伍蓬勃向上，需要关注和重视新教师的专业需求，有目的、有计划的规划新教师成长，不断助力，不断提优。