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湖滨中心小学“英语阅读系列活动”之阅读课展示
信息来自:彭城教育网    发布时间:2020-11-09 13:35:00    阅读量:30467次
[摘要]:教育热点:为了提升英语教师专业素养,提高英语教学效率,务实英语学科素养,培养学生的阅读能力,湖滨中心小学结合区教研室的基于“主题意义探究的英语教学”教研主题及“英语阅读系列活动
  为了提升英语教师专业素养,提高英语教学效率,务实英语学科素养,培养学生的阅读能力,湖滨中心小学结合区教研室的基于“主题意义探究的英语教学”教研主题及“英语阅读系列活动”之阅读展示课于11月4日正式落下帷幕,本次阅读课展示主要分为课内阅读课和课外阅读课。
课内阅读课展示

  王雅楠老师为大家展示了一节课内阅读课《My family》。王老师通过Missing game引出了主题人物Mike,并把自己当做Mike,贯穿于整节课,为进一步新授作铺垫。

  课堂上,王老师凭着扎实的英语功底,流利的英语口语以及娴熟地驾驭课堂的能力,学生们很快融入到这种轻松、快乐的课堂氛围中。在整个教学过程中,师生互动频繁,学生兴趣浓厚,参与率高,知识点处理由易到难,练习形式多样化,精彩纷呈,真正体现了“以生为主,师为导”的教学理念。

  板书采用思维导图(family tree)的形式呈现,直观且形象,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创新思维能力和自主学习的意识,便于记忆。

  在本节课的巩固环节,在让学生扮演Mike介绍Mike的家庭之后,王老师提出:“This is Mike’s family,can you introduce your family?”,自然过渡到让学生小组讨论后展示自己的全家福。最后,通过观看一则公益广告,询问学生观看后的感受,用一个词来形容family,引出“father and mother I 

love you”,学生更能理解家庭的意义。

课外阅读课展示

  彭一宸老师为大家展示了一节题为《Can I play with you》的绘本阅读课,彭老师通过歌曲《What does the fox say》进行了主题氛围的渲染,并通过趣味游戏 make a riddle and guess,贯穿于本课的主题,为进一步阅读搭建了支架。

  课堂上,彭老师凭着扎实的英语功底,流利的英语口语以及娴熟地驾驭课堂的能力,学生们很快融入到这种轻松、快乐的绘本阅读氛围中。

  在整个教学过程中,师生互动频繁,学生兴趣浓厚,参与率高,知识点处理由易到难,练习形式多样化,精彩纷呈,真正体现了“以生为主,师为导”的教学理念。板书采用思维导图的形式呈现,直观且形象,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创新思维能力和自主学习的意识,便于记忆。

  这堂课最精彩之处在于,彭老师没有一开始就把话题给出来,而是先呈现出绘本内容,通过一步步地引导,带领学生们去理解friend这一概念,最后给出三个标题让学生选择,学生自然而然地就能正确选择出本节课的题目。这种形式新颖有趣,学生既能带着疑问和好奇去学习新知,更能理解friend的真正意义。

  徐琳老师执教的是《We want to be supermen》。本书是《跟上兔子》小学英语分级绘本四年级第一季的最后一本。 

      

  对于本篇绘本徐老师教学目标定为:一是根据图片、视频等资源初步了解文本的主要大意和感知超人的乐于助人精神;二是进一步培养学生对词义和发音的猜测能力和对情境的想象的会话能力;三是培养学生乐于助人品格和学以致用的成功体验, 增强帮助别人的优秀品质的意识。

  徐老师通过引导学生自主观察图片,独立思考问题,仔细阅读文本,小组交流讨论等多种形式总结出文本中Vic的超人品质:help people,并在表演中体会绘本的乐趣,让学生进入故事了解故事感受故事。学生们也联系实际,寻找生活中的Superman和hero。

  最后通过疫情期间无私奉献的医务工作者以及各行各业中最美的人诠释了我们心目中的超级英雄,我们应该尊敬他们,向他们学习。真正让学生可以走进绘本 体验“悦”读。

  课后,三位老师进行了详细的说课与自我评价,英语组老师们就针对三堂课也进行了详细的研讨。大家各抒己见,取长补短,对本节课的亮点提出肯定与表扬,对存在的不足之处给予改进措施。

彭一宸老师说课

  绘本阅读能激发学生的阅读兴趣,能让学生爱上阅读,绘本阅读可以锻炼学生的观察能力,培养想象力,将“要我学”的被动吸收层面慢慢内化为“我要学”的积极学习阶段,引导学生动口、动手、动脑的能力,从而培养学生的综合语言运用能力。最后,大家在如何上好一节高效率的绘本阅读课的激烈讨论中结束了本次教研。

大家帮王雅楠老师磨课

徐琳老师正在说课

  此次阅读课展示为学校英语教师提供了一个良好的交流平台,每一节课都集体教研、人人参与、献计献策,积极磨课,使老师们互相促进、互相学习、取长补短,到共同进步的目的。

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