为了培养幼儿的动手实践能力、认知能力，想象创新思维力和沟通合作能力，下淀中心幼儿园近期开展了STEM主题课程。
  本期，大二班的小小工程师们上线啦，一起跟随他们的脚步看一看吧！
  晨谈趣事
  芮芮：前几天我去公园玩了
  瑶瑶：我也喜欢去公园玩
  帆帆：我在公园里玩了荡秋千，可高了
  昕怡：我也喜欢荡秋千
  芮芮：我发现科学实验室里有一个荡秋千呢
  昕怡：我们拿来看看吧
  孩子们拿来荡秋千后，
  将玩具、娃娃放在上面荡来荡去，
  玩的可开心了！
  可是，
  一个荡秋千不够玩的，
  于是，
  他们决定多做几个，
  这样就都可以玩啦。
  于是，制作秋千的“工程师”们开始行动啦！
  设计秋千
  秋千什么样的？
  首先，当然是认识秋千的结构啦，孩子们在老师的带领下分析出“秋千模型”是由“底座、立柱、座椅、绳子、横梁”五部分组成，并认识了多种不同结构的秋千。
  STEM要点提示
  1.数学—量的比较：在统计材料时，教师注意引导幼儿进行长度比较，哪些部分是一样长的？哪些部分不一样长？
  2.数学—概念：幼儿在这里认识了几何图形（长方体）、数学术语（宽窄、薄厚、长短）。
  3.科学—观察顺序：幼儿按照一定顺序观察秋千的结构，自上而下或自下而上均可。
  4.数学—分类统计：把相同形状和长度的材料归为一类。
  5.科学—记录：让幼儿感知记录所需材料种类和数量的方法。
  设计我们的秋千
  分析完秋千的结构以后，孩子们就开始分组讨论设计自己心中的秋千啦！
  这是我设计的秋千，很棒吧
  制作秋千需要哪些材料
  对照着设计图和模型，孩子们开始一起讨论制作秋千所需要的材料。这个过程遇到了小小的困难，不知道如何开始记录，这时，老师给予适当的支持，在图纸上为幼儿示范记录2种材料的记录方法，其余的交给孩子自己完成记录。
  测量长度
  根据幼儿的设计图，教师提供材料（长木条），长木条一出现，孩子们就开始讨论了起来。
  这也太长了吧
  这样不行，我们需要四个短一点的木条，怎么办呢？
  我爸爸都是用锯子锯的。
  对，可以用锯子
  快找老师要锯子吧！
  孩子们想到解决这个问题办法后，就迫不及待的找老师要锯子啦。这如何锯呢？要锯成几段呢？每一段要多长呢？在这几个问题上，老师做了一些引导。
  运用测量工具
  自然测量
  也有的小朋友想到别的办法，先锯一段下来，后面每段都跟第一段锯一样长。做好标记后，长木条被分成了四段，可是，放在一起一比，发现有一节短了，伟伟小朋友想了办法，以最短的那节为准，其他三节都和它一样长，做好标记。
  代替分割
  老师向我们介绍了替代分割的方法，我们又学会了一个新的测量方法。
  做好标记，终于可以开锯了。
  组装秋千
  锯好了四根相等的柱子后，孩子们决定把两两钉起来，有好几种钉子呢，有粗有细，有长有短，有的有螺纹有的没有，有的底部是平的有的是尖的。到底该用什么钉子呢？大家选好钉子后，准备组装秋千部件啦！
  严谨的佑佑检查了一下，发现有两根柱子的标记位置太高，进行了修改。修改完成后大家就分工开干了，钉累了手酸了就换下一个小朋友。
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  问题及解决
  问题1：木头裂了
  孩子们在钉钉子时遇到困难了，发现木头已经裂开了。
  朵朵：怎么裂开了
  小李：我们换个钉子试试吧
  解决问题：换钉子从新钉
  制作底座
  选择适合的底座材料
  制作好秋千支架，就要开始做底座啦。第一步就是选择合适的木料，提供长短、薄厚不同的木料给幼儿，让幼儿有机会对比已有支架的大小，综合考虑大小、厚度等因素选择合适的材料，材料普遍偏大，这就提供了标记、切割的机会。如果提供恰好大小的材料给幼儿，就不能获得选择、思考、动手的经验了。
  制作底座，穿绳打结
  选好适合制作座椅的木材，并切割好大小后，孩子们开始穿绳打结啦，瞧，他们干的多认真！
  底座连接
  选好适合制作座椅的木材，并切割好大小后，孩子们就开始连接秋千啦。
  问题2：绳子那些事
  看似简单的一步，幼儿还是遇到了问题。秋千的绳子太长啦！
  秋千荡不起来啦
  绳子太长了
  把绳子弄短一点应该就好了
  解决问题：调整绳子长度
  秋千做好啦
  合作力量大，克服重重困难，终于做出成品！
  正如杜威先生所说，“制作是孩子的本能”。孩子们亲自体验了切割木条、钉钉子、合作组装秋千等活动，参与了秋千“诞生”的全过程。
  同时，他们还学习了如何钉钉子，认识了锯子，并体验了锯子的使用。这种过程中， 孩子们的合作、交往、沟通能力也得到了一定程度的锻炼。