为进一步加强学校教科研工作逐步深化，为青年教师搭建学习成长的平台，通过教师自主进行个人课题的研究，带动学校整体教科研氛围的形成，学校自2020年9月12位教师成功立项市级个人课题之后，就开展了一系列主题培训，不断引领教师时刻以研究的态度开展教育教学实践。2021年1月13日下午，少华三小组织开展了个人课题主持人读书分享活动暨中期研究汇报。
阅读∙ 实践∙ 反思
本次交流课题的学科范围涵盖语文、数学、英语等主学科以及德育专题，学校12位个人课题主持人从不同的研究视角分享了自己近期的阅读成果及在课题研究与实践中的运用。教师将自己在理论学习中的收获一一进行梳理，并理性的反思了自己在教育教学中的问题及成因。每位教师成为了教育教学的自主研究者，通过聚焦课题进行专题阅读，依托教育理论的指导，将研究逐步走向深入。
交流∙研讨∙ 提升
分享活动中，刘金珠校长对课题研究中发现的问题和老师们进行了深入的研讨，他指出研究要与实践紧密结合，每位老师要与科研为伴，且读且行且思。发现问题是能力，解决问题是本事。作为青年教师刚入讲坛，身边最不缺少的就是问题，希望老师们边读边思，扎实开展基于问题的小课题研究，从我的问题出发，课题“小、近、实”，边实践边学习，将小课题研究进行到底。
经过刘金珠校长的点拨，让老师们更加明确了做好课题研究的重要性：作为一名教师，一定要学会在教学实际中发现问题，并将做研究内化为自己的专业发展的内在需求，通过观察、思考、学习、实践去实实在在解决教育教学中的问题，反思自己的教育教学行为。个人课题就像一个个阶梯，帮助教师越过身边的沟坎，在教师专业成长中逐步走向精神的丰富，在不断的思索与积累中实现专业的教育生活。
本次活动的开展，对促进学校更好地开展教育科研工作、提升青年教师的教育教学能力有着重要意义。通过互相学习交流，各课题主持人不仅对“阅读-实践-反思”的个人课题研究方式有了更加深入的认识，对下一步通过积累和实践之后申报各级各类科研课题也有了明确的方向，真正让个人课题研究达到“见微知著”，以“小课题”研究促进教师专业成长的大发展。
