课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导幼儿主动学习、深入、创造性学习和生活的过程。为了更好地促进儿童深度学习、有效推进主题课程实施，提高教师课程意识,帮助教师更加深入理解课程审议，加强教师对课程园本化的审议和执行力。2021年4月7日，大许镇中心幼儿园的马园长对全镇幼儿园骨干教师，开展了课程审议二次培训活动。
课程审议是一项幼儿园的日常工作，是一项充分体现教师专业自主的工作，也是一项充分反映并有力提升教育专业水准的工作，还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作。
活动中，马园长围绕课程审议的三个方面：幼儿园的课程是什么、审议什么、如何进行课程审议展开了阐述，深入浅出的讲解，吸引着在场的每一位老师，大家专心记笔记，并切实写出自己对课程审议的新认识。
接着，马园长总结了课程审议的注意事项，为教师以后的课题审议提供了参考。
活动最后，马维园长将参会人员分成四组，并分别给出不同主题，进行现场教研，设计不同年级组课程脉络图。
审议中，各年段结合指南、纲要、教材等进行热烈的讨论，老师们基于儿童的立场，从主题目标的合理性、主题脉络及活动内容的递进性、资源的有效利用、课程实施的层次性等方面出发，各抒己见，畅所欲言，从多个角度对主题活动进行了调整和改进，利用集体的智慧实现课程实施的动态优化。
蒙台梭利说：“我听过了我就忘记了，我看过了我就记住了，我做过了我就理解了！”课程审议最重要的是把握儿童发展的需要和体验，本次培训活动的开展，让教师对课程审议有了更深入地理解和认识，课程实施不是静态的、固定的，而是持续发展、动态的，是根据孩子们的真实兴趣和需要一次次重构的过程。教师们通过对幼儿关键经验的关注、对教材的深度解读及适宜性地使用，使课程更加贴近符合幼儿的需要，让课程审议“走”得更稳、更扎实。
