一直很喜欢狄金森的那首诗：没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。这条路最穷的人也能走/不必为通行税伤神——这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。
是的，阅读最节俭，阅读也是最幸福的。于她而言，能收获最多幸福的
便是阅读。
自读——改变并幸福着
读书使她的生活斑斓，丰富多采；读书使她明智，领悟更深刻的道理。当她踏上讲台，面对理想与现实的巨大差距，内心充满抱怨时，是书给她力量，让她明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是积极想办法的。命运把他扔到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鲨。“多改变自己，少埋怨环境”、“多抢挑重担，少推卸责任”、“提高笑对人生的能力”……这些文字犹如一泓清泉，流入她久旱的心田，从此，她知道，做一个好老师，要从好心态开始。方法可以学，摆正心态是关键。
正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。从此，教学之余，她把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。她在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈，李老师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”；她在《给教师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈，那生动的实际事例，那精辟的理论分析，使她若醍醐灌顶，甘露洒心；她在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情向往： “教育是一首诗 ”，“诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心”；“教育是一首诗”，“诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船”……
领读——成长并幸福着
2020年9月，她接手了学校的教科室工作，接手了学校“行知书苑”的读写工程，于她来说，的确是全新的开始。从此，带着，领着，推着，赶着，带着老师们开启一段难忘的阅读之旅，虽有艰难，但也一路芬芳。
在时间紧，教学任务重的情况下，她们定期按月召开读书分享会，“共沐书香”“协作成长”，真正的把读书活动“盘活”，既是思想碰撞的集结地，又是教学工作的隐形充电站。为了不影响老师的正常上课和教学工作，“行知书苑”读书团队主要形式是每月一次的集中读书活动和平时的分散读书相结合。在她的带领和“软硬兼施”下，“行知书苑”团队的老师们渐渐地也爱上了读书，也开始坚持写文章，每次的论文评选都能积极撰写，看到老师们的成长与进步，她也感到特别地幸福与自豪。
一个人行走，可以走得很快；一群人行走，却可以走得很远。教育就在边读边思的过程中如行云流水般生动，相信他们最终走成一支绚丽的队伍！
共读——美好并幸福着
除了提升自身修养，作为语文教师，引领孩子们爱上阅读更是一件美丽的事，最近几年他更加关注儿童阅读和师生共读、亲子共读。
因为师生共读，她变得更加心平气和，少了许多无聊又无为的愤世嫉俗，多了几分踏实又创新的工作激情。因为师生共读，孩子们的内心变得更柔软，更善良，他们变得更团结，更有凝聚力。这种改变，虽然还会反复，虽然还不够彻底，但我感受到了，那种来自生命的最深处的向往和呼唤。这种幸福，只有穿越了“共读”这个最美的词汇，你才能收获其间的美好。
新的2021已经到来，她对自己说继续坚持阅读，做一个本分的读书人，走在那条最节俭，最幸福的路上。
