新区实验小学“师说心语”系列读书活动第四十九场读书分享于4月12日下午在学校报告厅开展。本次读书活动由望舒小筑读书团队成员杨文清老师分享。
推荐书目：《未来学校》
推荐理由：通过本次阅读，我有了些许感悟和思考，并在阅读中思考，找出现阶段我能为学习中心发展做的事情。
作为一名教育理论家，朱永新教授形成了自己的风格:论述、抒情、问答并举，逻辑严密的理性语言、老百姓习惯于说和听的大白话、思维跳跃富于激情的诗句兼有，依思之所至、情之所在、文之所需而施之。有的文章读时需正襟危坐，有的则不禁击节而赏，有的还需反复品味。可贵的是，这些并非他刻意为之，而是本性如此，自然流露。这本性，就是他对教育事业的爱……
杨老师结合自己的读书感悟和个人的教学实践从三个方面分享了《未来学校》这本书。
一、培养自主意识，教给学生学习方法
首先，细读是前提。古语有云：“书读百遍，其义自见。”
有的学生要问了：“老师我把课文读了五六遍，会读字，能读通句子，但就是没发现，读不懂文章，读出不感情。”这时学生就要从细读走入深思。对于深思我有几点想法：第一，抓关键句、关键词。第二，抓教材中的“泡泡”。第三，抓课后习题。最后，质疑是反思。质疑的出现便是思考的开始，学生可以从标题、关键词句、标题和内容关系等出发质疑。
二、发挥家长优势，实现亲子共同学习
现阶段的教育主要是以学校教育为主，家长逐步淡化出了教育的视野。但是教育真的应该全权放手给学校吗？其实不然，正如朱教授所说：“家庭不仅是亲缘关系的社会单元，还是孩子的课余学校与亲子乐园。”家长的参与，会让学生产生精神上的共振。
三、跨界融合课程，引发学生兴趣爱好
学习中心的发展要跨很多“界”，跨年龄的界，实现“混龄学习”；跨地域的界，提供形形色色的学习中心；跨时间的界，不再将学习模式固定在课程表上的45分钟......虽然我们现在无法实现混龄教学、无法打破“一考定终身”的现状等，但是我们可以跨学科的界，创新教学模式，像跨界融合，就是一个具有前瞻性的课程模式，这样的课程能有效帮助学生找到自己的兴趣爱好，进而让学习成为学生内心的渴求，让学生能围绕自己的特长进行深层学习，成就终身学习。
总之，学习中心于我而言是一个全新的事物。在学习中心的构架中，我看到了未来教育的开放性、个性化、全员化。
最后，薛主任进行了总结，《未来学校》这本书传递的理念是要更加注重学生全面发展，发展学生的核心素养，并随机抽取两位老师谈谈自己的收获和感受。
闫梦婷老师站在机器人这一方谈了自己的感受，认为机器人更有效率。
卢耘浩老师坚定地认为真人教师永远不会被替代，真人教学是有温度的。
个人简介:
杨文清，1994.09.21，现就职于铜山区新区实验小学，任三8班班主任和语文老师。望舒小筑读书团队成员。
读书格言:
要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上。
教育箴言:
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
