实践是研讨的基础。作为对一个学期学习收获的总体回顾单元，本单元的学习过程既是温故知新，也是形成举一反三的学习能力的过程。根据编排，本单元设置了“三（ ）班的语文体验馆”这一真实情境，引导学生在饶有趣味且扎扎实实的学习活动中落实对重点学习内容的梳理。
少华三小三年级的语文老师积极主动地在课堂上展开了实践。“建一个属于自己班级的语文体验馆”，这个大任务的提出让学生们雀跃不已，课堂上，学生们尽情地徜徉在丰富而又精彩的语文世界中。
研讨中，少华三小的丁志娟校长首先汇报了本学期学校“新教学”实验开展情况，并阐述了对单元梳理与探究实践的思考。学校三年级语文组的教师们则分享了自己在实践中的做法及感受，展示了学生在课堂上的学习成果。西苑小学李佩铮主任带领同组教师积极发表了对于“梳理与探究”单元研究的困惑和想法。与会教师积极畅谈，研讨热烈而深入。
胡甜甜老师，作为新入职的青年教师，在此次单元实践中，也感受到了新教学的魅力。在“探秘汉字馆”这个学习活动中，通过“探秘汉字馆”，从形近字、易错字的区别、形声字的奥秘，写字小窍门到一词多义的探究等，引导学生在汉字馆中发现汉字的小秘密。课堂上，胡老师还创造性的带领学生“玩‘汉字魔方’”、“下‘汉字五子棋’”、“绘‘汉字、词思维导图’”，唤起学生已有的识字经验，对本学期所认识的汉字进行自主的个性化的分类梳理，发现构字规律的奥秘，学会归类识字。在已有识字经验的基础上进一步激发学生主动识字的愿望，提升识字与写字能力。
李莉莉老师表达了自己在实践“探玩文学百花园”中的收获。“从学生的课堂状态上看，学生在自主梳理的过程中更有成就感，更有参与感，比机械的，枯燥的以知识点为主线的复习有意思，有成效。”
郭晨、张璐老师重点交流了第三个活动：“点亮表达智慧星”的实践历程。课堂上，学生们能够自主发现、梳理学过的想象的方法，根据想象的方法归类回顾所学习的内容，进一步加深了对课文内容以及写作手法的理解和掌握。
胡琳琳老师、周姣姣老师重点交流了“装扮我们的想象岛”的实践与收获。活动中，先让学生回忆本学期的学习的想象作文，指导学生运用多样化的策略，通过给图、词、句、题目、开头等让学习带着想象的翅膀创意编故事，写故事，演故事，让学生对想象产生立体的体验。同时，学生通过自评、互评，进行交流、分享，表达自己的学习收获，体验了在相互学习中成长的快乐。
最后，李佩铮主任带领的西苑小学的老师们针对实践中的一些具体做法互相进行了深入的沟通。对新教学理念下到底什么是梳理？如何梳理？探究什么？教师们有了更清晰的认知。把课堂交给学生，充分发挥学生主观能动性，自己去探究、去发现，“新教学”就是要让学生通过自主、合作的学习方式体会一次曼妙的语文之旅。
