“读者是培养出来的，不是天生的。”从本学期开始，为了进一步发扬“书香校园”特色，推动阅读课样式多元化，云兴小学土山寺分校的语文老师们结合统编语文教材中对各年级学生阅读素养的评价要求，为孩子们制定了独一无二的整本书阅读伴读手册。
“读书真快乐”由4幅情景图构成，每幅情境图均有关于课外阅读的提示语。这些情境图和提示语分别提示课外阅读的方式：和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读、和同学读；阅读的场所：家里、书店、图书馆或阅览室；阅读的书籍：故事书、图画书；希望孩子们能了解很多故事内容，能讲故事给同伴听获得阅读的乐趣。
孩子通过对绘本的阅读,从中体会语言之美,并丰富语汇。孩子一旦享受绘本的乐趣,必会不断问问题,不断表达自己心中的想法,老师父母也会以丰富的语言响应,无形中能促进孩子语言的沟通与表达能力的发展。
二年级“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了金近的《小鲤鱼跳龙门》严文井的《“歪脑袋”木头桩》，冰波的《孤独的小螃蟹》、孙幼军的《小狗的小房子》，陈伯吹的《一只想飞的猫》这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
三年级
在奇妙的王国里
有一个地方，大树和小鸟是一对好朋友，雪孩子和小白兔在一起快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活……那个地方就是童话的王国，在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
四年级 很久很久以前
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄如何生活？
我们的祖先对世界的很多问题都抱有强烈的好奇心。他们尝试用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传.
五年级 从前有座山
从前有座山，山里有座庙，
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？从前有座山……
中国民间故事存在于几千年来我国古代人民的生产生活中，历久弥新，承载了几千年的文明，寄予了古代人民朴素的愿望和对美好生活的向往，有瑰丽的想象，也有含蓄、朴素的情感。
六年级 笑与泪，经历与成长
从我们出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品都讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历教他们一步步向前，勇敢的面对未来。
落笔沉淀、成果共享
自读——初探——深读——共议——表达，阅读结果的多元化使学生的阅读充满个性色彩，创造潜能得到充分开发。让书香润泽心灵，让共读丰富童年。书香校园，我们在行动！
