春回大地，万物复苏。“人人上一堂好课”系列公开课也随着春天的来临而逐渐升温。细数“一堂好课”活动开展以来在学生中引起强烈反响，让我们来听听同学们对“一堂好课”的收获和感触。
“一堂好课”系列公开课活动已过一月，在如火如荼的紧张节奏中，取得累累硕果。课堂教学鲜活生动，教学方法推陈出新，教与学相促而进。“一堂好课”旨在为广大教师搭建一个交流、借鉴、学习、提高的平台，通过创新课堂教学理念，提升教师教学能力和水平，从而全面提升教学质量。好课的评判标准是以学生的听课效果、学习成效来衡量。所以是否是“一堂好课”，学生最有发言权。那就让我们走进课堂，听听学生的心声。
走进“一堂好课”的课堂。高二（8）班的同学们正准备上课，问起关于“一堂好课”的看法，他们饶有兴致的说：“通过聆听老师的‘一堂好课’，我们真的收益颇多，在众多艰涩的课程中，这样的一课无疑如一阵清风吹过。老师洪亮的声音、幽默的讲课风格，深入浅出的授课方式，有趣的课程内容完全调动了课堂气氛，感染了在场每一位同学和老师，虽然短短一堂课，但却不乏完整性和趣味性，给我们留下一种意犹未尽的感觉。”
高一年级的学生是第一次上“一堂好课”，课下当与同学们聊起课堂感受时，大家纷纷表示“一堂好课”的举办形式非常好，不仅督促提高了老师的教学水平，而且老师要求学生做好课前预习，高效达到课堂教学目标，活跃了课堂气氛，激发了大家的学习兴趣。对于高一的学生来说，培养良好的学习习惯和学习方法至关重要，老师耐心的讲解并敦促学生课前预习、课上回顾、课后复习，注重夯实基础理论课知识，这些都为培养学生良好的学习习惯奠定了基础。
对于高一（6）班学生卢雪来说，“一堂好课”给了她耳目一新的感觉：“学校安排的‘一堂好课’的确让我感受到与以往上课不一样，感受到老师精心备课、用心上课，如同一缕清风洗涤熏陶着我们，同时我觉得，通过这种新颖的形式，也激发了老师的积极性，对其他老师有很好的借鉴和启发作用。而老师的激情也带动了学生听课的积极性！”
高二（2）班同学们说起“一堂好课”，大家你一言我一语，畅所欲言：“这学期我们感觉上课气氛很好，来了很多听课的老师，上完课还有督导点评，指出老师的优点和不足。不仅对老师有帮助，对我们学生也是督促，大家似乎比以前上课更积极认真了。”“我觉得，首先，‘一堂好课’的形式很新颖，老师的外形气质都和平时不太一样，这是不常见的，而我们其实都喜欢注重外形气质的老师。其次，作为高中生的我们都喜欢紧紧拥抱时代，而这又是许多老师平时忽略的，通过‘一堂好课’我发现老师的课程内容更接地气，更有趣味性，也更有时代气息。最后，通过‘一堂好课’也让我更加地理解老师，尊重老师，我想，以后上课我要坐第一排了。”同学们热烈的讨论着，顿时一片欢笑。
校长姚焕成对于“一堂好课”活动，有着自己独特而深刻的认识，他说：“从举办‘一堂好课’这一活动中我深刻的感受到，每一位教师都倾注了极大的心血，用自己的汗水浇灌着一堂堂精彩纷呈的好课。‘一堂好课’体现了教师对学校课改的理解和支持，老师在课堂设计中注意到了学生主体、老师主导的教学模式，运用恰当的设问、创设矛盾、设置悬念等多种方式创设课堂情景，充分调动全体学生学习的积极性和主动性。通过老师精心设计问题链，环环相扣、逐步深入，感觉我们自身在思考问题的过程中，也被带入了自学情景，在老师引导下，学生自己思考问题并解决问题，将学习内容内化为自己的知识。老师教学有新意、有突破，钻研教材，整个课堂如同一个舞台，但这个舞台没有固定的彩排、固定的台词、固定的场景，那么灵活，富有挑战，使老师在教学功底上有很大的提高。这一过程充分体现了展示、示范、引领的功能，在学校中形成了良好的学习研究之风，使青年教师在教学能力上有更强的发展潜力和创新突破，为教学质量、学生优质学习更进一个台阶。”
姚校长的一席话可谓一语中的。学生是教学的中心，一切工作都是为了教学成效而努力。“一堂好课”，是围绕课堂教学开展的一项教学质量攻坚战。教师不仅要把教学工作做好，而且要精益求精，更上层楼，发挥教师的最大潜能和优势，人人创新，人人争优，在交流和促进中全面提高教师的教学水平和教学能力，从而提升教学质量受益于广大学生。
“一堂好课”，必有回响！精彩在学生心中激荡，精彩在教学之中开花。“一堂好课”的开展，不仅是教学主题活动，更是提升教学质量的点睛之笔。以学厚品，以志励能，让铜山中学莘莘学子乘着“一堂好课”之风，以昂扬的精神风貌书写青春华章！
