根部浇水，枝头开花”，幼儿园升小学是幼儿成长过程中的一个重要转折点，也是家长们尤为关注的问题，近期，铜山区新区中心幼儿园杭晓博园长布置了“幼小衔接——幼儿园如何‘杜绝小学化’”的教研主题，老师们通过查阅丰富的资料，认真地做好了准备。4月29日上午，大家齐聚淳美书苑交流群，开展本次线上研讨活动，由台上幼儿园胡晓晴园长主持。
孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等方面都存在着很大的不同。本次研讨围绕以下三个问题展开讨论。
问题一：幼小衔接应贯穿幼儿园教育，幼儿园各年龄班（小、中、大班）应该分别从哪些方面开展幼小衔接工作？
根据大家的讨论，幼小衔接是适应问题，主要在于培养幼儿的适应性、主动性、发展人际交往能力。
小班应着重对幼儿进行常规教育和生活习惯的培养，努力丰富幼儿的一日生活，重视孩子生理、心理的健康发展遵循保教相结合的原则。
中班应从学会倾听和表达入手，为幼小衔接教育提供平稳过渡。
大班幼儿要增加孩子对小学的具象化认识(观看图片视频，或带幼儿去参观小学），激发孩子上小学的愿望和憧惧(可以玩"倒计时"游戏，也可以买一些小学用品）。确立时间观念(合理安排时间，不迟到)。
问题二：目前开展“幼小衔接”工作所面临的问题还有哪些？针对这些问题有什么有效的解决方法？
老师们认为，幼小衔接工作开展出现的问题重点存在于以下三个方面：
问题：
1、家长方面：
不理解和不配合。大部分家长缺乏科学的育儿观，对幼儿的年龄特点、心理特点和规律不了解，认为幼小衔接单是知识技能的积累，忽略了适应能力的培养。
2、教师方面：
部分老师对幼小衔接认识理解存在偏差，缺乏教育专业技能。如仅偏向智育，把入学准备片面的理解为认字，做数学题，忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高。
3、幼儿园方面：
为了迎合家长需要，还存在一些小学化的教学方式。
针对于这些问题，大家给出了各种各样可行性较强的解决方案，在今后的实践中将进一步得到检验。
问题三：对于整合多方资源（如社区、家庭、小学校等）进行幼小衔接工作，你有什么好的想法和建议？
通过讨论，大家认为，做好幼小衔接，可以挖掘幼儿园资源、借力家长资源、利用小学、社区资源。
可以带小朋友们参观小学体验小学生活(上课，升旗，做操等）；开展家庭讲座等；家长进课堂、带幼儿走进社区进行志愿服务；多倾听孩子心声，帮助孩子解决焦虑。可以通过聊一聊、画一画的方式，让孩子把自己的疑虑和困惑表达出来等等…
老师们在讨论的同时，也认真地记录了笔记。
最后，中心园杭晓博园长对本次进行了总结。杭园长通过分享真实的事例，呼吁大家从各个学段都要重视幼小衔接工作，建议老师们在培养幼儿专注力、坚持性、计划性等学习习惯方面去引领家长，才更有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。
云端共守望，教研互成长。通过本次教研，大家都收获满满。在今后的工作中，我们将与家长齐心协力，共同做好幼小衔接工作。
撰稿：任天慧
审稿：杭晓博
编辑：郄亚男
