课程改革在几年前就尝试推行。郑集中心中学作为课改排头兵，几年努力，课改已经成为铜山教育界的一大名片。在黄校长的领导下，郑集中心中学迎难而上，励精图治，强力推进课改。在全校师生的共同努力下，课改工作扎实推进，在办学艰难、生源猛增、师资不足的困难背景下，也取得了瞩目的成绩。课改推进几年来，学校的变化是巨大的，教师的教育教学观念的转变是明显的，教师教育教学素质的提高是显著的，教育教学研究的气氛是浓烈的，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。
课堂教学模式的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断完善“四环节六步骤”课堂教学模式，进一步不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新时期对教育新的要求师的要求。
新一轮课程改革以前三年的课改为基础，组织教师认真学习落实四环节六步骤的精髓，继续提高认识，立足课堂，积极探索新的内涵，创新使用“四环节六步骤”的课堂教学模式，推动教学改革的深入发展。使“四环节六步骤”课堂教学模式精益求精，逐渐完美，走出铜山，面向全国。
课改课是一个载体，让教师在教学中，通过“听课——上课——再听课——再上课”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。取长补短，不断提高自己教学水平，不断提高自己的课堂效率。服务于学生，使学生得到事半功倍的效果。
每次课改课我们每个教师既忐忑不安，又心心向往。忐忑不安是因为我们每个教师知道课是不可能完美的，但我们追求完美；心心向往是因为我们又可以尽情释放我们的激情，展示我们的风采。全员参与课改课，百花齐放、百家争鸣；物理课上我们“坐地日行八万里、巡天遥看一千河”领略祖国山河的日新月异；化学课上我们感受了“浑身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的做人真谛；生物课上我们知道了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的物质规律。听君一节课，胜读十年书，每周这样的学习交流，怎能不使我们耳目一新、教学相长。每节课我们集思广益，精益求精；八仙过海各显神通。你上课如“接天莲叶无穷碧”之波澜壮阔；我上课似“留的残荷听水声”的幽静缠绵。你有“山寺月中寻桂子”闲庭意致，我有“君亭枕上思嫦娥”痴心浪漫。哪节不是好课？
（撰稿人:蒋芳 朱琳）
