蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。阅读是教师成长的必由之路，书香校园，师者先行。基于此，徐州市东湖实验学校初中部地生组于4月10日开展了教师读书交流活动。
  老师们分享的书籍.......
  首先进行分享的是许静老师，她分享的书籍是《教育，爱与宽容》，她说：“这本书的主题—爱与宽容，是我在阅读过程中最为感触的部分。教育的本质不应该是简单的知识灌输，而应该是一个充满爱与宽容的过程。阅读这本书的过程中，我遇到了很多触动我的案例。其中，一个关于小学教师的故事给我留下了深刻的印象。这位教师面对一个性格孤僻、学习困难的学生，没有选择放弃，而是用爱心和耐心去温暖他、引导他。她不仅在课堂上耐心地教授他知识，更是在课后花时间与他沟通，了解他的内心世界。随着时间的推移，这位学生的性格逐渐变得开朗，学习成绩也有了显著的提高。这个故事让我深刻体会到了爱与宽容在教育中的巨大作用。”
  杨亚楠老师分享的是《教师的身心修炼》，她说：“在阅读过程中，我被书中关于教师心态调整的章节深深吸引。书中提到，教师的心理状态直接影响到教学效果和学生的成长。这让我回想起自己在教学过程中，曾因为一些琐事而心情不佳，导致课堂氛围沉闷，学生的学习效果也受到了影响。通过反思，我意识到，作为教师，我们必须学会调整自己的心态，保持积极乐观的态度，这样才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。”
  刘鑫亚老师推荐的是《教师的审美人格与审美化教育》，她说这本书强调教师在教育过程中不仅要传授知识，还要通过自身的审美人格影响学生，培养学生的审美能力。首先，教师的道德素质是其审美人格的基础。其次，教师的专业技术能力也是其审美人格的重要体现。另外美育是审美化教育的一个重要方面。作为教师应该严于律己，培养自己的审美人格，才能教出具备良好审美人格的学生。
  崔力友老师是八年级一位班主任，推荐的是《优秀班主任60个管理创意》，他说：“我的阅读目标很明确:从中汲取先进的班级管理理念和实用的管理技巧，以便更好地应对日常的教育教学工作。这本书不仅提供了丰富的管理创意，还通过具体的案例，展示了优秀班主任是如何在日常工作中践行这些创意的。其中，我最为触动的一个案例是班主任如何通过组织班级活动来增进学生之间的团结和协作。这位班主任不仅设计了各种富有创意的活动，还巧妙地利用这些活动来引导学生自我管理和自我教育。这让我意识到，班主任不仅是教育者，更是学生成长道路上的引路人。”
  赵金波老师分享的是《相信种子，相信岁月》，“首先，文章中的“相信种子”让我深感认同。这个观点提出，每个学生都有自己独特的潜能，他们各自有着独特的成长路径。这就如同种子，每一颗种子都有其独特的生长方式，有的需要阳光，有的需要水分，有的需要土壤。教育者的工作就是去发现每一颗种子的特点，给予他们适当的养分，让他们在自己的道路上茁壮成长。其次，“相信岁月”这个观点也让我深感启发。岁月，是时间的流转，也是成长的见证。教育并非一蹴而就，而是一个漫长的过程。教育者需要有耐心，有等待的勇气，相信每一个孩子都会在自己的节奏中慢慢成长。这种信念让我更加坚定，教育不是急功近利的行为，而是需要我们用时间去耕耘，用耐心去等待的过程。”
  董子槿老师推荐的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，“书中，作者强调了教师对学生影响力的重要性。教师不仅是知识的传播者，更是塑造学生性格和价值观的关键因素。我对此表示强烈赞同，因为在我看来，教师的影响力远超过我们所想象的范围。自己的言行举止，价值观，甚至情绪和态度，都可能深深地影响到学生。书中还提到了许多实用的教学技巧和方法，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生独立思考，如何创建良好的课堂氛围等。这些建议都非常具有操作性，对于我们很实用。”
  最后，李玉老师分享了《班级管理60问》，她说：“这本书，以其深入浅出的方式，让我对教育的各个环节有了更深的理解和感悟。郑学志先生以其独特的视角，将班级管理中的种种问题进行了剖析，每一个问题都直击要害，让我在阅读的过程中不断地反思自己的教育实践。书中的60个问题，不仅仅是关于管理的技巧，更是关于人性的探讨，关于如何与孩子们建立良好关系的指南。虽然目前还没带班主任，很多管理经验有待实践，不过这也可以为以后的教育管理实践提供理论指导。”
  此次读书分享活动是一次很好的交流机会，让我们认识到自己的不足，更认识到阅读的重要性。读万卷书，行万里路，作为教育工作者，应该养成阅读的习惯，不断学习，更需要将理论和实际相结合，为教育事业贡献自己的力量。