活动来源：
  进入中班以来，孩子们跟线的关系突然密切了起来。
  “老师，我衣服上有线。”
  “老师我的鞋带松了，我不会系!”
  “老师朱衡宇在玩裤子上的线!”
  “快看，地上有一条太阳光的线！”
  线成了孩子们关注的热点话题，由此我们跟随幼儿兴趣，与“线”开启了一段奇妙之旅。
  关于线我知道
  老师：“小朋友们，你们在哪里见过”线“呢？”
  陈幕泽：“教室的地板上有线。”
  曹雨柔:“手机的充电线，还有电话的连接线。”
  朱衡宇：“老师我胳膊上的毛毛是线吗？”
  王霖岳：“我鞋子上的鞋带是线。”
  戚可雯：“树枝像线一样细细的。”
  刘靖宇：“衣服上有图案线。”
  宁宁：“老师，头发也是长长的线。”
  孩子们兴奋地与伙伴分享着自己的发现，在讨论中，我们知道“线”是无处不在的，它以不一样的形态存在于我们的生活之中，有的容易被发现，有的不容易被察觉。线，既为我们的生活提供了方便，也为我们的生活增添了无尽的美。
  “线”的大调查 
  幼儿的直接感知、体验或间接经验的累积对每个幼儿尤为重要，为此，我们发动家长和幼儿一起调查“线”，通过查找资料，丰富幼儿对线的认识与了解。
  活动过程：
  活动1：寻线
  口到不如身到，耳闻不如目睹。自主发现、自主探索是孩子们直接或间接积累经验最好的学习方式，孩子们智慧的目光扫过每一隅、每一角，各种材质、各种形状的线被孩子们找到了！
  01 身体上的线
  我们的身体上有哪些线呢？基于这个问题引发了幼儿的思考，幼儿开始自发探索身体部位中线的踪影。
  杜一依：我的头发是长长的线。
  宁宁：我的眉毛是短短的线。
  赵乐悠：我的手掌里有好多线，有的长，有的短。
  朱衡宇：我的手臂上和腿上有细细的毛。
  02 生活中的线
  生活中随处可见线的痕迹，从每天穿的衣物到平日所用的电器中，都能发现线的存在：缝衣服的线、玩具上的线、妈妈的手机充电器、教室里的电话线、中国结……
  03大自然中的线
   大自然中的线之美，远远超出人类的想象！如：从山川到江河，从沙漠到森林，从动物到植物，从云彩到闪电，无处不在。让我们一起去找找吧！
  通过寻找大自然中、生活中及抽象的线，探索了解线的用途，发现线与几何的关系。最重要的是让孩子去发现、去创作、去探索、去展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。
  活动2：探线
  01 线的故事
  线是什么？是什么样子的呢？小朋友在阅读绘本《千变万化的线》过程中找到答案。
  02 百变线条
  线条的世界丰富而多变，它以不同的形态呈现在我们的身边，常用的线条有哪些呢？点线面可以如何进行排列组合？我们一起来看看！
  03趣味传声筒
  可雯：“你能听的见我的声音吗？”
  霖岳：“嘻嘻嘻，我听到啦！”
  孩子们在益智区自己动手制作传声筒，加强了对线的认识，在两两合作游戏的过程中，体会线的妙用，给予幼儿足够充分的时间，让幼儿主动参与尝试，和同伴协商探索线传递声音的功能。
  04危险的线
  李悦平:“老师，我们电视的电源线也是线耶。”
  老师：“是的，但是这个线很危险这是带电的，小朋友们不能用手摸，更不能把手塞进插座孔。”
  老师：“在我们的生活中也有很多危险的“线”，小朋友们要远离有高压线的地方，有裸露在外的电线时，不要因为好奇用手去碰，应该找专业的人来帮忙！”
  活动3：呈线
  01 美丽的线描画
  孩子们从线条的认识、组合变化入手，用手中的画笔设计出了一幅幅情境性的线描画。
  02扭扭棒小花
  一根根色彩鲜艳的扭扭棒在孩子们灵巧的小手中变成了一朵朵漂亮可爱的小花，再添画上一个独特的花瓶，一起来欣赏一下孩子们充满童趣与想象力的作品吧！
  03毛线小花篮
  用一团毛线、一个纸杯、一把剪刀，就可以编织一个小花篮呦。经过孩子们探索，发现将纸杯的花瓣剪成奇数，再把毛线沿着花瓣依次上下缠绕，才能成功编织小花篮呦！
  活动4 玩线
  01 翻花绳
  瞧！一个小朋友小手变成一种花样，另一个人用手指接过来，翻成另一种花样，相互交替编翻，哪一方编翻不下去了，那另一个人就赢啦！在游戏中既扩大了幼儿的社交范围，也能激发幼儿的人际交往能力。
  02 穿越火线
  “穿越火线”不仅可以提高孩子的身体控制力与灵活性，同时还能提升幼儿的快速反映能力。让幼儿在游戏过程中，学会勇敢和坚强激发孩子们积极运动的热情。
  在本次活动中，孩子们走进了“神奇的线条世界”，寻找、感受、游戏，通过各种丰富的活动形式，孩子们与“线”相遇、游戏，认识和体验“线”的千变万化，感受线的有趣和有用。相信在本次班本课程中，孩子们收获的不仅仅是“线”的知识，更重要的是学会了主动去发现、思考和探究生活中的事物！