得分、失分情况，找出试卷中的共性问题，如知识点掌握不牢、运算能力不过关、解题思路不正确、答案书写不规范等。再针对这些问题，制定相应的解决措施，或重点知识复习强化，或共性问题归类讲解，或解题规律反思总结等。本节课不仅帮助学生解答疑惑，更重要的是要帮助学生总结经验教训，提高自主学习和反思能力，促进其全面发展。
王磊老师讲授的是《全概率公式》，本节课遵循了公式课的一般教学环节，即引入、猜想、证明、剖析、运用、拓展，课堂教学中，给出三个探究，三个思考，由特殊到一般，由表及里，层层递进，步步设问，利用实例引导学生主动思考，理解、掌握知识点，并体会抽象、推理、运算等数学素养。
张杰老师讲授的是《秦腔》，本节课以为贾平凹的《秦腔》拍摄宣传片为情境，设计了三个任务，即拍摄主题我来定,拍摄素材我来选,宣传文案我来写。先让负责策划的同学提供拍摄思路，指明拍摄内容，其余同学在此基础上查找素材，依据文本找出拍摄的画面，以及画面处理的技巧，小组讨论结束后展示说明拍摄手稿，最后要求学生立足文本内容，撰写一段宣传词并展示。学生以这种新颖的方式了解秦腔艺术，并通过“秦腔”宣传片拍摄策划，体会作者在场面和细节描写上的出神入化，进而表现秦腔与人民的血肉联系，让学生感悟厚重的文化意蕴。
乔翠芹老师讲授的是《兰亭集序》，这是一篇文言文，基于“文”“言”并重，由“言”及“文”的文言文教学特点，本节课体现了 “文”“言”并举的教学定位，“析词理趣，两手并举”的教学思想，做好了文言文教学的基本工作——字、词、句的解释，还尽力上出人文情感，让学生浸润在中国传统文化精华的滋养中，产生生命体悟上的共鸣。从而从根本上激发学生阅读文言的兴趣，提升教学效率。本堂课学生在理解作者的乐、痛、悲的情感表述和转化中对生命有了进一步的认识，学生的情感受到强烈的震撼，课堂气氛活跃，教学效果良好。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，本次赛课活动的开展，搭建了教师交流的平台，助推了教师业务的成长，为推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，加快名师队伍建设提供了一次很好的机会。今后，学校要将这一活动“常态化、规范化、特色化”，为各学科青年教师成长、学科教师交流提供更广阔的舞台。
