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让童年诗意地栖居——塔山镇中心小学“童诗童画”课程工作室札记
信息来自:徐州教育新闻    发布时间:2017-11-14 08:38:00    阅读量:1467次
[摘要]:徐州教育:通过诗歌赏析,主题研讨,诗画创作让每一位工作室成员沉浸在童诗的浓厚氛围里,无论是学生还是成员都在深深浅浅的诗行里吟诵者,滋养着,成长着,收获着。

  十月悄然离去,却把最丰硕的果实留给了最勤劳的人们。塔山中心小学童诗童画工作室同样也收获了一个金色的秋天。工作室秉承“让童年诗意地栖居”这一理念,以童诗为引领,以读,诵,演,画,悟为主要表现形式,通过研发童诗课程,开展实践活动来将童诗融入进学生的日常在校生活。通过诗歌赏析,主题研讨,诗画创作让每一位工作室成员沉浸在童诗的浓厚氛围里。无论是学生还是成员都在深深浅浅的诗行里吟诵者,滋养着,成长着,收获着。

  一月一主题,让诗歌诗意飞扬。

  开学初,工作室在制定本学期计划中就强调了活动开展的重要性。一月一主题,顺应季节轮转,本学期就以此制订了九月感恩教师主题,十月金秋主题,十一月爱与温暖主题,十二月圣诞主题。这些主题囊括了童诗诵读,童诗仿写,童诗创作,童诗童画现场创作,诗画巡展,师生童诗朗诵,力求让参与示范班级的学生全员参加,制作弹性,多元性评价,其目的是唤醒学生的“诗心”,让他们从诗的角度重新认识世界,捕捉到生活处处隐藏的美,从而让他们更加珍视和热爱生活。

  一人一画本,让诗歌护航成长。

  让每一位工作室成员获得成长,这是工作室自成立一来就确定的目标。开学初,工作室给十二位工作室成员配备了一本诗画本和画笔,每周一次的诗画作业雷打不动。每位成员教师也充分发挥自己的专长,形成了独具特色的诗画风格。或温婉典雅,或豪放大气,或泼墨山水,或清新别致。每一幅都搭配同样风格的诗句,韵味十足的古诗,俏皮天真的儿童诗,温暖感人的现代诗,自我抒情的自写诗,每位老师似乎在诗歌的花园撷取了属于自己的芬芳,她们的笑容与诗歌融化在一起,美丽了整个十月。

  一周一赏析,让诗歌羽化成蝶。

  每周一首童诗阅读,赏析,这已经是童诗童话工作室成员的必修课。本学期安排的是金子美铃的童诗,每首简短的童诗,不同的人读完有不同的感受和收获。角度不同,关注的点不同,语言表达的思路不同,所以有了一诗多读的趣味。当老师们围坐在一起,畅谈自己对诗歌的感悟时,真挚的话语,愉快的笑声,意会的眼神,知会的刹那,每个人都在诗歌的蕴味里留恋,徘徊,精神的家园逐渐繁茂,灵魂的碰撞闪现彩虹的光泽。

  一班一诗集,让诗歌晕染生命画卷。

  除了每位学生一人一本诗画本外,班级会收集优秀诗歌作品装订成册,命名,成为班级诗歌集锦。收录的诗歌包括仿写,续写,创作写。力求每一位学生至少有一首作品被选中,特别给予后进生与留守儿童宽厚条件,帮助他们在诗歌中找到自信心,点燃对生活与学习的热情,以诗歌温暖孤独的幼小心灵,这也是诗集存在的主要根基。其次鼓励优秀的学生自己完成一本属于自己的诗集,自己设计序言,目录,诗集名称,记录自己的优秀诗作。这样就会全面的让学生们参与进来,做自己喜欢的事,写自己的诗歌,为小学生活留下美好的回忆。

  一周一共读,让诗歌飞出教室。

  每周会有一次师生共读诗歌。或是利用自习课或是利用午休时间,老师和同学们走出教室来到操场。大家围坐在一起感受阳光的温暖,捡起片片落叶,看看云,听听鸟叫。一本诗集从你的手里传递给他,每人朗诵一句,每人牢记一句,再次轮换,你一句,我一句,诗句在每个人的嘴角流淌,是别样的风景。如果可以还会走出校门,来到田野,小路边,小河边大家席地而坐,比一比谁的声音动情,比一比谁的诵读更美。这是学生所喜欢的形式,诗歌不仅仅只有在教室里发生,广阔的天地才是诗歌的灵魂。

  一师一优课,让童诗在课堂扎根。

  打造童诗课堂,缔造童诗叙事。课堂是童诗最富有生命力的阵地,本学期工作室成员们共同研发了童诗诵读课,童诗指导课,童诗赏析课,童诗示范课,童诗创作课。每个不同的年级依据学生的身心特点和接受能力选择适宜的课程。通过上课,评课,磨课,反思这一系列活动来提高成员老师的童诗课堂教学水平,挖掘他们潜在的能力,塑造一批童诗课堂教学能手。

  “六个一”囊括了童诗童话工作室所有的活动内容,层层推进,有引领,有组织,有秩序,有成果。扎实,细致,有效是不变的宗旨。在今后的工作中我们还将鼓励教师学生积极投稿发表优秀的童诗。还要开设校级诗刊,登录学生的诗歌,教师的阅读赏析,师生绘画作品等等。还要开设工作室的微信公众号,以此为平台,让更多的作品见诸公众视野。

  童诗童画工作室虽然还是一棵刚刚抽出叶片的幼苗,但是却因为矢志不渝的信念,会坚定地向着明亮那方茁壮成长。这还是一条很长的路,前程漫漫,看不到尽头,但是我们已经学会以脚步去丈量这路,因为我们深深懂得比路更长的是我们的脚。于是我们要用这双脚去描绘幸福而美妙的旅程。



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