年轻的语文教师丁润丽感慨地说：“在集体教研中，老师把自己的智慧都献了出来，每个人都能集众之所长，让我们收获多多。”这样的集体备课场景在铜山中学已形成制度，处处可见。
作为学校最小的业务研究组织，备课组是落实校本教研、加强师资队伍建设的一个重要载体。备课组建设的成功与否，直接影响到一所学校的教育教学质量和校园文化建设。为此，铜山中学从“坚持科学发展、深化课堂改革、促进高效课堂”出发，早在多年前便出台了《铜山中学备课组建设评估方案》，备课组的建设工作开始在铜山中学展开。
常规教学研究活动是学校提高教学质量最普遍、最经常、最有效的方式。近年来，铜山中学无论是课题研究，还是教学研讨；无论是竞赛评比，还是培训指导，都注重围绕备课组建设工程展开。由于注重备课组建设，注重调动和发挥教师的积极性，近两年有87位教师在全国、省市报刊中发表文章，有25人次分获市、区优质课大赛一、二等奖，有50多位青年教师在铜山区教育局举办的基本功大赛中荣获一等奖。
让“有效教研”、“减负增效”理念走进铜山中学、走进课堂，也是该校开展备课组建设的目的之一。物理备课组针对目前备课组建设中的“三轻三重”（重备轻研、重写轻思、重管轻导）现象，通过加强备课组建设工程，“撬动”课堂教学改革，以实现高效课堂、减负增效。生物备课组以“三化课堂”（常态化、科学化、生态化）的构建为突破口，提出建立“对话”教研文化，大大推进了备课组建设的力度。
校长丁再远说，备课组建设工程，不仅有力推动了学习型组织建设，提供了教师专业成长的平台，还丰富了校园文化建设，更重要的是它强化了新课程理念，促进了学校走内涵发展的道路。
（李盛典）
