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诵读经典对孩子们文化基因的影响
信息来自:彭城教育网    发布时间:2015-05-22 13:42:00    阅读量:2453次
[摘要]:

   近日,偶尔翻到学者叶嘉莹先生的《迦陵杂文集》,里面有一篇文章回忆其与赵朴初先生的过从,有一段读起来颇有启发,摘录如下:

      因思若能在幼儿园中增设“古诗唱游”一科,以唱歌及游戏之方式,教儿童唱诵古诗,如此则不仅可自童幼年时代培养其锐敏之感受与丰富之联想的能力,而且还可以培养其对宇宙万物之一种观察的兴趣与关怀的爱心。进而提高其人格修养之品质,如此则当其长大成人后,无论从事任何行业,都必可以今生受益无穷。……(见《悼念赵朴初先生》)

  文中详叙了叶先生请赵朴初呼吁在基础教育阶段设立古诗词教育机制的夙愿,大概在1994年前后。之后历经多人几番努力,得以实现诗词启蒙的实施。叶先生是华侨、是学者,却心系祖国诗礼传统,在当时就提出了这样的高见。拳拳之心,令人感佩不已。
  作为一线语文教师,在教学之余,除却字词与写作等,人文素养与品质的培养是至关重要的,而且目前大家普遍认为孩子们这些方面尚需继续加强。我们是否能静下心来真正了解孩子们想要什么?什么真正对孩子们有积极的促进作用?
  我试着回归传统、回归自然,让孩子们读一读经典。举凡民国以来的学者、名家如王国维、陈寅恪、胡适、钱钟书,甚至仍然健在的周有光等,幼时启蒙,四书五经等经典早已烂熟于胸,再加上西方学术修养,均取得了世人瞩目的成就。古典诗词、古典典籍其中所蕴含的智慧与底蕴早已浸润了国人数千年,在有所扬弃、有所选择的情况下,适当诵读一点经典,无论是学生的语文素养,还是品格修养,都有着毋庸置疑的积极作用。季羡林老人也力倡诵读经典,十三经、唐诗宋词、《古文观止》等均是上选。
  个人比较喜欢老、庄、《论语》与唐诗,所以在日常教学中,试着操作诵读。以“课前三分钟”的形式,我选择了诵读《唐诗》和《论语》,还试过《老子》,均是作了一些取舍。每当书声琅琅,都觉得自己所做的是有价值的。试仅举《论语》(中华书局简体横排杨伯峻注本)为例:
  学习方法:子曰“温故而知新,可以为师矣。”(2.11)
  孝敬理念:子曰:“父母在,不远游,游必有方。”(4.19)
  修身友爱:子曰“德不孤,必有邻。”(4.25)
    惜时勤奋:子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(9.17)
  锻炼意志:子曰“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(9.26)

  宴饮礼仪:乡人饮酒,杖者出,斯出矣。(10 .13)

仅就《论语》而言,很多句子已经成为耳熟能详的熟语,其所包含的哲理和价值早已流淌在国人的血液中了,不知不觉地影响着我们的一言一行。学生诵读后,我会相机做一些引导和解释。孩子会产生一些兴趣,比如“席不正不坐,食不语”等,结合生活中的宴饮礼仪,孩子们会问我:“老师,那我们参加宴会的时候,是不是应该坐到下席呢?”我不禁莞尔,说:“大家应该坐到不那么尊贵的位置上,上席是要给尊贵的客人或者长辈的。”对于礼仪、道理、修养等方面的句子,学生偶或可以跟我交流,能够引起他们的注意,就已经是成功了。
  唐诗是中国文学最高的表现形式,也是成就最高的一种了;春秋战国的经典典籍即便深奥,也该让学生熟读了解一些。这些东西,也许不能强求他们理解、领悟,但是,我想做一个园丁,把这些文化基因的种子先种到孩子们的心田里。说不准日后有一天,他们再读到、再领会的时候,他会觉得似曾相识,他会觉得这些都是有用的。这就够了。


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