5月7日下午，该校赵卫老师在九（3）班上了一节物理研讨课《功、功率复习》。区教育局教研室曹开铮老师及全校教师观摩了这节课。
在这节课上，赵老师充分发挥学习小组的作用。从概念到公式，默写互批，以题组的形式考查学生对习题的演练。教师巡查并与学生交流，让学生上黑板讲解自己答题的思路，陈述自己的看法，老师精心设计习题，学生全员参与，真正地动起来，实验课堂教学的高效、实效。
之后，曹开铮老师对赵卫老师的课进行了点评。学生的题组活动效果显著，基本知识的落实，训练方法的运用都很到位，学生参与度高，每个学生都动起来了。在学生互学互教方面还要加大训练。
接着，曹老师给全体教师作了《核心素养视域下的“学讲”运作策略》的报告。在报告中，曹老师进行了详细解读。
一是核心素养内涵解读。例举了世界各地对核心素养的定义，特别强调了中国教育更注重学生终身发展，全面发展，自主发展。
二是思考师生是怎样的关系？强调老师要服务好学生，教师是学校发展的基石，对学生要付出真爱，要做细致的工作。
三是如何看待课改？曹老师从物理教学的角度由“为有效、高效教学--为掌握而教学--为学而教”作了三个层面的思考，最终回归教学本真“朴素有效”。希望教师在教学中体现“三个维度、六大素养、十八个基本要点。”曹老师在指导“为学而教”的操作技巧时，体现了低起点、小坡度、大容量、快节奏，优化课堂，先学后教，以教助学，问题导向，师生互动，促进学生深度学习。
四是未来社会需要什么样的人？强调了合作才能共赢。教师要达到学生愿学、学会、培养合作交流，发展思维，提高素养。追求公平有质量的教育。
最后，曹老师重点阐述了优化“学讲”运作策略。打造学生“学”的课堂。从学生需要出发，分析学情、研究教材教法、制定学案。在课堂上师生交流，学生展示，质疑拓展，当堂测试。曹老师在谈到“学讲”深化的有效措施方面，希望老师们能够积极面对改革中出现的问题，建立团队，专题研究，深度思考，打造平台促进教师专业发展。
整个报告过程中，全体教师认真听讲，随笔记录，曹老师诙谐幽默，举例鲜活生动，会场里不时发出会心的笑声。张林涛校长在总结时说：“曹老师的‘学讲’报告高屋建瓴，对教学各环节功能，师生职责都作了详细阐述，无论是理论性、实践性，还是操作性、前瞻性都是值得我们学习的。我们要反思自己的课堂，加强对专业知识的积累，多读书，勤思考，让我们的学生动起来，参与到学习之中，我们的教学成绩也一定会取得显著的进步。”
