2018年12月4日，铜山区八年级物理教学研讨会在徐州市大学路实验学校如期举行，我区八年级物理教师近八十人在教研室曹开铮主任的召集下参与此次研讨。
本次研讨分三个环节来进行，分别是期中分析、听评课、知识讲座。
会议伊始，来自清华中学的朱信明老师就本次的期中测试进行了专业化地分析。朱老师首先从试题的考查范围、题型、内容等进行了综合评价，认为能够结合学生的实际，注意创设问题情境，考查学生的识图能力，关注科学的研究方法等。其次，根据阅卷情况，对学生答题错误进行原因分析，主要体现在：（1）对概念的理解不透彻，忽视了概念的内涵和外延。（2）解题方法死板，不灵活，不能关注细节，无审题意识，不能抓住关键词。（3）实践能力薄弱。（4）不能结合生活实际去解决问题。
针对这些问题，朱老师结合本校本组的物理教学提供了切实可行的方法，以便大家分享，如教师要仔细研究学情，根据学生的实际情况，创设教学情境；加强集体备课，突出物理概念，调动学生的积极性，把概念习题化，设计多题型来巩固提高；注重物理实验教学，以实践为基础，完成演示实验、学生实验、补充实验。
作为物理教学的专家，曹开铮主任能够高屋建瓴，进行概括和指导。第一，务必要关注学生的学，关注学生学得怎么样，有没有学会。第二，熟能生巧，要在熟练度上下功夫。第三，教学中引领学生带着问题学，提高分析问题的能力，进而独立思考，“不愤不启，不悱不发”。
接下来，我校王雷老师讲授了《凸透镜成像规律》一节公开课，给老师们提供研讨的素材。这节课主要通过现场实验演示，引导学生理解由于凸透镜物距和像距的不同，物体的成像所发生的哪些变化，在实验中让学生明白其中的规律。学生在课堂上能够认真观察，积极思考，并在多次讲练中达到对知识的落实。
在评课的环节中，老师认为其中的动画演示更加形象直观，同时，通过实验、动画册、填表、作图法，让学生学会找回记忆，但也提出，学生不能亲自实验，无法感受物理学实验的新奇与快乐。
最后的环节是知识讲座，曹开铮主任为大家做了《智慧教学——走出瓶颈，跨越发展》的报告，其中讲到制约物理教学的因素主要在学生的知识、心理和智力上，而寻找有效的探究式学习是解决这些因素的方式之一。
一、教学要有艺术。教师应精益求精，在常态化教学过程中，不仅要教给学生技能，还要让他们领会过程与方法。同时，更关注课堂细节，比如，导入是否匠心独运，结尾是否意味深长，衔接是否巧妙自然，等等，这些都需要教学的智慧。
二、教学要有深度。教学中要引导学生多问几个为什么，对问题的探讨不能仅仅停留在表面的分析，而要有深入的思考。
三、备教材器材，赢得教学主动。物理学科的特殊性就是运用实验的操作来验证理论或发现其中的规律，而这种方式的学习是倍受学生的喜欢，教师要巧妙运用实验器材抓住学生的积极心理，把知识有效传递。
总之，这次教学研讨活动，对老师的教学有了很好的指导，也相信我区的物理教学在智慧方法的指导下有更高的提高。
