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徐州市大马路小学接受省基础教育前瞻性教学改革实验项目专家组视导
信息来自:彭城教育网    发布时间:2019-04-25 09:03:00    阅读量:6261次
[摘要]:徐州教育:4月22日下午,江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目视导组专家一行5人走进徐州市大马路小学,拉开了对徐州市2017、2018年度立项的省基础教育前瞻性教学改革实验项目阶段性视导的序幕。

  4月22日下午,江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目视导组专家一行5人走进徐州市大马路小学,拉开了对徐州市2017、2018年度立项的省基础教育前瞻性教学改革实验项目阶段性视导的序幕。

  参加本次视导工作的专家有江苏教育报刊总社社长孙其华,常州市教育科学研究院副所长韩志祥,扬中市新坝镇中心幼儿园园长王海英,南京市三牌楼小学校长李传庚,江苏省海门中学教科室主任许卫高。徐州市教育局基教处韩秋红主任,鼓楼区教育局刘海澎副局长全程参与了本次视导工作。

  大马路小学是各位专家来徐视导的第一站。徐州市教育局基教处项目负责人韩秋红主任从对前瞻性项目的理解与思考,项目推进的基本思路,2017、2018年度项目指导情况以及项目推进的思考与打算四个方面汇报了区域项目指导与督查情况。随后,专家组观看了大马路小学宣传片,走进现场了解学校项目《培养龙的传人——徐州十所小学中华优秀传统文化教育的校本行动》的阶段性成果,听取了张艳校长的项目进展情况汇报,查阅了相关文本资料,并与项目组核心成员进行了对话式研讨与指导。

  真实的分享  在场的交流

  自项目成功立项以来,大马路小学联合十所学校邀请各方面的专家对项目实施方案进行论证、修改与完善,多次邀请专家开展专题指导。同时,建立了十所学校共同体的研究机制,开展了丰富的研训活动。

  经过专家指导与校际研讨,大马路小学对推进中华优秀传统文化形成了校本的思考:推动中华优秀传统文化在中小学扎根,课程建设是非常重要的一环。传统文化课程不是孤立存在于现行课程体系之外的单独增加的课程,而是一体化、整合型、融入式的教育样态,是与儿童成长阶段高度吻合的浸润过程。基于这种理解,学校研制了一体化、分学段、有序推进的课程目标,建构了“独立互联”的课程体系,精选课程实施内容,从学科渗透、文化主题课、社团活动和实践活动四个方面开展实践研究。

  学科渗透方面,各个学科努力地寻找传统文化因子与国家课程的契合点,并通过儿童的方式加以实施,形成了丰富的传统文化教育的学科渗透案例。视导组专家先是查看了学科渗透计划表,随后又深入课堂,了解了水墨汉画、京剧等内容与美术、音乐课程的融合。

  文化主题教学涉及“风流人物”“九州风景”“传统故事”“艺术符号”“节日习俗”“文学瑰宝”“科技之光”七个模块,筛选徐州地方文化资源,聚焦名家名篇、经典名言、文化意象、文化活动,组成文化主题单元。本次视导,大马路小学并行开设了三年级8个班级的文化主题课现场,展示了文化主题课程实施的阶段成果。

  学校在已有社团的基础上,充分挖掘地方文化资源,并结合学生的学习需求,开设丰富的社团活动供学生自主选择。在小小加工厂,孙社长与同学们交流了智能拐杖的设计初衷。这是一次现代科技的呈现,承载的却是中华优秀传统文化中敬老、孝老的温情。在定格动画创作室,专家们观看了场景组、道具组以及动画录制组同学的现场演示。同学们围绕着“春节”这一传统节日,用自己制作的动画片表达对传统节日的理解……

  立足传统,注重创新,把传统文化与现代科技结合起来,实现优秀传统文化与儿童生活、儿童经验和儿童兴趣的有效对接,让儿童在愉快轻松的体验活动中形成某种积极的情感定向。这种积极的情感定向引领儿童主动去了解、体悟并认同传统文化背后蕴含的价值内涵,从而实现了对优秀传统文化的了解、感受和认同。

  每个人从出生到成熟,首先接触的就是自己所在地的地域文化,从了解到认识,再从喜欢到热爱,地域文化根植于每个人的心中。只有经历了这个过程,才会认同自己的故乡,从而对祖国的文化有认同感。为此,围绕着培养“龙的传人”的教育目标,大马路小学结合徐州的地域文化,精心设计各个年级的实践活动,目前已经形成了秋季、春季研学的12个案例。在报告厅,彭苏华主任介绍了实践活动的设计思路,四、五年级的同学们进行了研学活动和节日主题活动的展示汇报。专家们饶有兴趣地和同学们交流了压岁钱、年夜饭等话题,看到了各个年级围绕主题的富有梯度的研究内容设计。


  现场汇报,是一次真实的分享,更是与专家的一次在场的交流。在互动的场域中,专家们看到了学校扎扎实实做教育的样子,给予大马路小学“真实”“得法”的评价

  主题汇报 理性阐释

  现场汇报结束后,大马路小学项目负责人张艳校长从项目概述、项目目标、推进概况、项目建设路径、项目建设阶段成果以及下阶段项目建设设想六个方面汇报了项目实施情况。张艳校长的主题汇报重在理性思考,是对现场展示的进一步阐释与丰富。

  专家引领 激扬智慧

  专家组在仔细翻阅了阶段性文本成果后,对项目进行了全面点评。专家们肯定了项目推进中已经开展的工作,认为大马路小学的项目定位精准,体系丰富、实践真切。“定位精准”,体现在学校提出的“一体化、整合型、融入式”的传统文化教育样态的理解和独立互联的课程体系的定位上。“体系丰富”是指前瞻性项目的顶层设计完整,建构了有机融合的课程体系,序列清晰,推进有度。“实践真切”则体现在行动真切,学生参与真切,可体验,有感染,受触动。专家们还对项目的后续推进提出了建议,希望学校进一步拎取、总结项目的前瞻价值,提炼出更多的成果。

  聆听专家的点评指导,项目组成员在受到激励的同时也收获了更多的智慧。下一阶段,学校将把专家的指导意见转化为思考、行动和智慧,让每一个儿童在中华优秀传统文化的滋养、浸润中成长为拥有中国心、守住中国根、传承中华文化的核心价值、文化基因和精神血脉的当代儿童。

文字:彭苏华

摄影:谢宇

制作:王明珠


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