折一枝“阅读”的花朵安放于心
——祥和小学教师寒假阅读书目推荐
暮春，沐风舞雩，阅读蓬勃的生机；
初夏，静待花开，阅读氤氲的绿意；
金秋，细耕深作，阅读丰硕的收获；
寒冬，风紧沙急，阅读悠远的寒寂。
国学大师钱穆先生曾经说过：“读书一可以培养情趣，二可以提高境界。”梁实秋先生也曾说过：“最简单的修养方法就是读书。”读书，可以与高尚的灵魂对话，获得深刻的人生借鉴，从而潜移默化地转化为自己的内在修养。旧年近暮，新岁已来，寒假生活也如期而至，特奉上寥寥书单，惟愿祥和教育人在假期里爱上阅读，不负韶华。
【毓秀读书社成员专项阅读】（任选其一）
一、教育理论类
1、《教育的情调》
作者：[加]马克斯·范梅南、李树英，李树英译
对教育生活反思的深刻性和表达风格上的生动优美，使得本书阅读起来如饮甘泉，给了身为教育理论工作者和“孩子们”老师的我们诸多珍贵启发。其中最重要者，可以归纳为以下三点：第一，教育与爱不可有须臾的分离。第二，教育的敏感性和机智无比重要。第三，好的教育一定离不开反思。《教育的情调》一书不仅给人以丰富的教育智慧启迪，而且其“描述性写作”也给人以与好朋友闲聊一般美好、亲切的阅读体验。
2、《学校的变革》
作者：钟启泉
面对急剧变革的时代，学校教育应该怎么做？核心素养教育思潮背景下的学校教育要如何变革？当代教育名家、著名课程学者钟启泉教授，秉持“国际视野，本土实践”的理念，从课程发展、课程评价、学科教学、学习科学、教学实践、教材、练习、教师教育课程等视角，为教育研究者和一线教师提供了核心素养背景下学校变革的一些路径和思考。
3、《未来学校：重新定义教育》
作者：朱永新
在《未来学校》一书中，朱永新先生从学校的产生到现代学校制度遭受的非议，从诞生于工业化社会的“班级授课制”，到他提出的互联网时代的“学习中心”，就未来人们如何学习、在哪儿学习、谁来教、谁来学、学什么、怎么学等进行了系统阐释。可以说，这是一部对未来学校、未来学习、未来教育的预测之书，是为教育变革开出的一剂良方。
4、《面向未来的教育》
作者：[加]乔治·库罗斯，刘雅梅译
《面向未来的教育》一书回答了“要培养出富有创造力的学生，我们教育者该怎么做”的问题。作者在第一部分提出，教育领域的创新不是设备、具体方法的更新，而应该是思维方式的转变，因此教育者要在学校塑造“创新型思维模式”。第二部分、第三部分是本书最核心的内容，为教育者提供了奠定创新基础、释放创新潜能的9大方案，帮助教育者从具体处入手，建设创新校园。第四部分则是总结和反思，探讨我们的创新教育究竟该何去何从。本书在美国甫一出版，就在教育界引起巨大反响，持续占据美国亚马逊教育类图书畅销榜前列，并被多所美国大学引入课程体系，对我国的教育改革也有积极的参考和借鉴意义。
二、班主任工作类
1、《班主任工作漫谈》
作者：魏书生
魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和做好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍；内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！
2、《创造一间幸福教室》
作者：李虹霞
美国最佳教师雷夫参观了李虹霞老师的幸福教室，观看了孩子们的表现后，连连称这间教室为“中国的第56号教室”！李虹霞老师的这间普通教室，突破了目前中国传统教室的局限，让一群孩子幸福地生活其中，师生和家长共同演绎了一段充实、浪漫而不乏艰辛的教育生活，吸引了众多教育专家、校长、媒体人和教师走进教室，来破解这间幸福教室的密码。
3、《中国著名班主任德育思想录》
作者：朱永新编
在这本《中国著名班主任德育思想录》中，我们会看到窦桂梅老师为了追随孩子成长的脚步而不知疲倦地追赶着生活的节拍，看到丁如许老师为了使班级活动成为闪光的珍珠链而呕心沥血，看到任小艾老师为了建立民主平等和谐的新型师生关系而不懈探索，看到李镇西老师怎样从教育浪漫主义到教育现实主义再到教育理想主义的成长轨迹，看到钱德仁老师如何在担任35年班主任之后得出了“最苦的莫过于战胜自己”的人生体验……可以说这本书反映了十多年来我国优秀班主任的时代精神，记录了他们在德育这方圣土上辛勤耕耘的足迹。
4、《打造优秀班级的15个秘密》
作者：[美]迈克尔·林辛
在本书中，美国优秀教师迈克尔·林辛通过独特的视角揭开了教师打造理想班级的十五个伟大秘密——设定界限、刚柔并济、培养独立、解决问题，承担责任。林辛老师非常善于讲故事，书中寥寥几笔就勾画出优秀班级简单而有效运行的关键。每个有抱负的老师都应该读读此书——优秀教师不仅是传授知识，更是激励者和践行者。这十五个方法会让课堂更人性化和高效，学生更自信，更快乐，且在成长中长久受益。
三、教育心理类
1、《园丁与木匠》
作者：[美]艾莉森·高普尼克
《园丁与木匠》将教育方式分为“园丁式”与“木匠式”两类。“木匠式”目标明确，教育过程严格按计划实施。但人毕竟是人，这样的教育结果往往与目标相距甚远。教育的本质是什么？应该是爱，而“爱没有目标、基准或蓝图。爱的意义不是为了改变我们所爱的人，而是为了给他们提供成长的条件”。因而，高普尼克倡导这样的教育方式：“教育就像在园子里种花，旨在提供一个营养丰富、安全稳定的环境，让各式各样的鲜花茁壮成长；旨在为孩子提供一个健康、强大、多样的生态系统，让他们自己创造具有无限可能的未来。”
2、《教育科学与儿童心理学》
作者：[瑞士]让·皮亚杰，杜一雄、钱心婷译
本书旗帜鲜明地谈到了儿童心理学与教育科学的关系。对于皮亚杰来说，孩子的活动始终处于其认知发展理论研究的中心位置。本书致力于通过解释儿童心理发展机制及认知发展理论，推广主动教学法，辨析新的教学法与传统教育本质上的区别，进而论证教育现代化以及在教师培训中引入心理学训练及社会学观察的必要性。这对于我国教育事业的发展及教师培训的专业化，具有极高的现实指导性。
3、《儿童教育心理学》
作者：[奥地利]阿尔弗雷德·阿德勒，杜秀敏译
阿德勒的《儿童教育心理学》是一本让全世界数千万儿童、父母和教师都终生受益的经典教育读本。本书以个体心理学理论为基础，以经过实践检验的教育方法为指导，从人格统一性、自卑感、卓越感、社会情感、学校教育、家庭氛围等几个贯穿始终的关键词出发，旨在破解儿童的心理行为密码，揭开儿童口吃、说谎、打架、孤僻、懒惰、尿床、暴躁等问题行为的根源，传授父母和教师高效简单的教育技巧，培养儿童拥有自信、独立、勇敢、坚韧、合作等健全的人格。
4、《做学生最好的“心理营养师”》
作者：梁岗、彭玉华
本书致力于帮助广大中小学班主任和心理教师做好学生的心理辅育工作，促进学生的心灵成长。两位作者都是有着多年班主任和学生心理辅育经验的优秀教师。通过《做学生最好的“心理营养师”》一书，您将了解到：怎样构建学生的“心灵档案”，全面了解学生的心理营养状况；怎样为每个学生配置独特的心理营养秘方；怎样营造富有心理营养的良好班级环境；怎样开发有效改善学生心理营养的班本课程。本书中有大量实用的心理辅导技巧和成功的心理辅导实例，可供广大一线老师参考。
【其他教师阅读推荐】（任选其一）
陶石梁有言：“世间极闲适事，如临泛游览，饮酒弈棋。皆须觅伴寻对。唯读书一事，止须一人；可以尽日，可以穷年；环堵之中而观览四海，千载之下而觌面古人。天下之乐，无过于此。”阅读是一场未知的历险，我们的阅读方式、阅读视野，只有亲身经历、投入其中，才能寻觅出一条契合自身的独特路径。
亲爱的老师们，愿大家在新的一年里一路前行，有书相伴，心怀虔诚，以梦为马，在浩瀚如烟的书籍里逢时遇景、拾翠寻芳。
文字、图片：魏皓洁
编辑：王嘉宝
