2018年1月23日，来自全市教育行政部门的负责人、学校校长和教师代表近700人来到徐州市第二中学新校区的礼堂，参加在这里举行的徐州市“书香校园”启动仪式暨2017年阅读先进典型论坛活动。正是一年中最冷的“四九”天气，与会人员却因“阅读”这个美好的话题共度了一个内心温暖、精神丰盈的下午。

  为什么要建设书香校园？

  2018年元旦甫过，徐州市教育局正式向全市下发了《关于深入开展“书香校园”活动的实施意见》，要求学校积极推进师生阅读，完善阅读设施服务，健全阅读保障机制。对这项活动，徐州市教育局吴昊局长在讲话中作了这样的阐释：“一个人思想的高度取决于读书和思考，我就是想让孩子养成读书思考的习惯，想让他们知道，在学校里，有比分数更重要的东西；在校园外，有比生存更重要的东西。”

  徐州市教育教学研究室何振国主任在致辞中说，阅读是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。有计划、有目的、坚持不懈的阅读学习可以有效地提高师生的教育智慧与学习能力。

  获得2017年“书香人物”称号的徐州一中李因林老师和侯集高中的王全德老师则在论坛中以自己的读书经历回答了这个问题，在他们看来，读书就是去发现生活的美，就是一个不断“破限”的过程，从自己走向他人，从校园走向世界。

  获得2017年度书香集体称号的大马路小学，则把阅读作为教师专业发展的最重要路径。刘杰老师介绍了大马路小学以阅读推动教师自主成长的经验和策略。她说，系统读书、实践反思、勤奋写作就是教师成长之路，而教师成长，就是为了教育的发展和民族的崛起。
  党的十九大报告中明确指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。“有质量”三字，清晰指明了未来教育发展的一大着力点。但教育人首先要回答的是，真正的教育质量是什么？2017年，中共中央办公厅和国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确提出，要“大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念”。有质量的教育就是适合的教育，是全面发展的教育，是培养学生终身学习能力的教育，是以人为本、关注生命成长的教育。而“阅读”无疑是通向“有质量”教育的必有路径。
  “我们倡导书香校园，绝不是为了孩子考一个好分数。读书是为了和古人神交，穿越时空，与先贤对话。在这样的对话中，一个人会一点点拥有大格局、大气度、大担当。”吴昊局长说。他的讲话感染了在场的很多人。教育，是为了让学生遇见最美的世界和最好的自己，这本身就是在功利主义充斥的时代，教育应有的大格局和大担当。
  “器识其先，文艺其从。立德立言，无问西东 。”吴昊局长以这四句话和大家共勉， 也让与会人员再一次领悟到，书香校园的建设，正是教育的回归，向着常识、本分、初心和梦想的回归。
  怎样让书香满校园？

  阅读，是学校最基础、最日常的工作，但学校的阅读现状并不令人满意。对教书育人根本任务的肤浅理解，对考试分数简单粗暴的追求，对学生道德精神发育的漠视，不仅造成学校深度阅读的缺失，也使学生丧失了读书的兴趣和乐趣。怎样建设一个书香盈溢的校园？撷秀初级中学的陈雷校长作了专题报告，学校创造优雅的读书环境让阅读无所不在，开展丰富的阅读活动让师生共同成长。

  同样被评为“书香集体”的徐州市城东小学、江苏师大附中、铜山区郭集小学、泉山区风化街中心幼儿园的教师代表也在“坐而论道”的论坛环节交流了学校推进阅读工作的方法和策略。师大附中对阅读课程做了系统的规划和设计；铜山区郭集小学通过“全员阅读”、“原典精读”两项工程面向全体学生推进经典阅读；城东小学把家长读书纳入学校的阅读工作，将“家校共育”和“师生同读”结合起来；风化街幼儿园从绘本阅读开始，培养儿童的阅读习惯……
  他们的介绍让大家看到了“书香校园”的共同特点，那就是开拓阅读的空间，保障阅读的时间，不断完善学校阅读课程的顶层设计。但这背后，是对阅读的力量的信任，正如陈雷校长所说“读书是育人的最好途径。”很多书香学校也通过读书环境的改善推进从教人文环境的建设。典雅温馨的书吧、咖啡吧给大家留下了深刻的印象，更重要的是，通过阅读、对话，老师们形成了一个真正意义上的学习共同体，有了更多自由思考的空间，工作也就有了更多的创造性和艺术性。
  大力推动书香校园建设会不会把“读书”变成另一种“功利性”的追求？对此，吴昊局长在讲话中掷地有声：“我们倡导阅读只求实效，不图热闹。我们希望的是老师多指导，学校少考核，学生零负担。”在不久前召开的局班子会上，吴局长带领大家对《关于深入开展“书香校园”活动的实施意见》进行了充分的研讨，并明确提出了淡化考核评价，重视推进指导的原则。“读书是令人愉悦的事情，不是负担，也不应该成为负担。”他说。这样的认识和理念得到了大家的普遍认同。青年路小学刘婷校长说：“我们特别赞同淡化考核评比的做法。我们也相信，只要把这件事情做好，那些书香校园和阅读典型个人就会自然而然走进大家心里，成为大家心目中的好学校，好老师。”
  让阅读为教育公平助力
  十九大报告中，习近平总书记再一次强调“发展素质教育，推进教育公平”的重要性。如何发展素质教育、推进教育公平？参加论坛的老师们有自己的深刻体会和理解。

  “人最重要的素质就是终身阅读和学习的能力”，郭集小学宋成建校长说。郭集是一个在建设规划中差点被撤并的村庄，基础建设非常落后，但郭集小学的校园是这里最美丽的地方。这种美不仅是校园环境的美，更是“读书”带给师生的良好精神面貌和向善向美的追求。在他看来，无论外在环境怎样，给孩子一个安静读书的地方，给学生一种面向未来的学习能力就是教育公平。

  来自邳州邢楼镇的“最美乡村教师”郁雪群和“向日葵读书点”的老师们则用大量的图片和资料向大家展示了“阅读”创造的奇迹。面对偏僻乡村学校的阅读缺失，面对大量留守儿童家庭教育的缺失，郁雪群老师带领自己的团队，借助各方力量，建起了十四个公益性的学生阅览室和阅读教育培训基地，把散落在田间街头和游戏厅里的孩子引向了读书点，满足了农村孩子的阅读需求。在读书点的老师们看来，读书带给孩子的不仅是知识的积累，而是生活方式和人生态度的改变，这种改变就是教育公平。
  徐州是江苏的教育大市，也是乡村教育占比较高的地区。近年来，徐州市教育局一直在通过整体推进区域课改提升教育质量，促进教育均衡。教育最大的公平不是设备设施的整齐划一，而是教育理念的同步提升，教学方式的深刻变革以及对学生习惯和人格的培养。阅读，无疑是最重要的路径之一。
  教育公平是社会公平的重要基础。因其具有长期性和广泛性特点，成为促进人民全面发展的一条最主要途径，从而使人民共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。让阅读改变教育的功利性，让阅读重建教育的理想，徐州在行动！