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粘贴画对于幼儿创造能力的发展——贾汪区青山泉镇唐庄幼儿园
信息来自:彭城教育网    发布时间:2018-11-06 13:44:00    阅读量:8472次
[摘要]:彭城教育:在探索粘贴画活动的过程中,不仅满足了幼儿的兴趣,还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。

  小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段,语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展,身体机能可以通过锻炼得到发展,而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面,即便如此,幼儿的动手能力还是各方面能力中最为重要以及最常用的能力,它需要通过一系列有计划、有步骤的方法,才能得到进一步的发展,而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。

  一、粘贴画的作用

  在探索粘贴画活动的过程中,不仅满足了幼儿的兴趣,还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。幼儿在粘贴画时,可以把自己撕下的纸想象成任何的东西,进行构图,在撕、粘的过程中,幼儿的动手能力就在做做玩玩中培养起来。 
  粘贴画活动属于艺术领域的范畴,幼儿可以通过粘贴画作品进行欣赏美、感受美、表现美的情感体验。每一幅粘贴画作品都是给幼儿一次美的熏陶,美的教育,我们不仅可以让粘贴画活动成为单一的美术教学手段,也可以让粘贴画活动成为幼儿欣赏美、感受美的途径。

  二.体验做做玩玩活动中的快乐。

  1、放大幼儿喜欢探究的行为,激发幼儿进行粘贴画活动的兴趣

  对于小班幼儿进行粘贴画活动来说,粘贴画的技能是不局限的,只要用大拇指和食指向前向后对立的撕,并能把纸撕下就是小班幼儿学习粘贴画的方法,不过,这还必须有个很重要的前提——幼儿愿意动手去进行粘贴画活动,所以激发幼儿对粘贴画活动的兴趣是很重要的前提条件。但是如果光是让幼儿这样练习,幼儿对粘贴画活动的兴趣会很快的消失,跟着而来的反而是对粘贴画活动的抵触心理,所以,我们就利用一切幼儿在生活中熟悉的事物形态作为课题内容。但对于相同的课题也有不同的表现手法,如“下雨了”活动中,幼儿迁移生活经验说出雨有小雨和大雨之分,在表现的时候就生成出小雨撕小的纸片表现,大雨撕大的纸片表现的方法。

  2、对幼儿动手能力的培养

  粘贴画活动在小班的阶段主要是培养幼儿的动手能力,在活动中,要让每一位幼儿都愿意参与到活动中来,这对活动的材料就要有一定的要求——色彩鲜艳。开始,我一直是选用颜色鲜艳的蜡光纸作为粘贴画材料的,但是发现,第一,蜡光纸在撕的过程中会有和颜色不相符的白色纸撕出,影响美观。第二,蜡光纸是一种有纹路的纸张,对幼儿的粘贴画活动有一定的局限性,那什么样的材料可以代替蜡光纸色彩鲜艳这一优越性呢?一次,在让幼儿回家制作一幅作品的时候,班上有一位幼儿用各色的广告纸完成了一幅作品,效果别具一格,这使我思考了一下,我何不也利用这些废旧的材料来代替蜡光纸呢,即节省了材料,有选择了方便幼儿在家中可以练习的材料,于是,全班齐收集,粘贴画活动的材料有了新的突破,幼儿的作品也有了新的风格。看,这一块块“彩色饼干”多特别。因为是幼儿自己寻找的材料,在粘贴画活动中,他们不仅更加的愿意制作了,同时还学会了爱惜材料的好品质。

  3、对幼儿欣赏美的培养

  粘贴画活动的材料颜色很多也十分的鲜艳,幼儿在制作的过程中,需要有一个对色彩的认识,而色彩对于小班的幼儿来说,用语言来引导幼儿认识不太适合,只能用实际的颜色来引导幼儿认识,所以我就利用班上的欣赏角中,来培养幼儿对颜色的认识,并根据季节以及幼儿平时的生活经验布置了欣赏角。

  在和幼儿共同布置欣赏角的过程中,幼儿初步了解了什么是暖色什么是冷色,什么颜色放在一起好看,这为他们在后来制作的众多粘贴画作品打下了良好的色彩基础。每当孩子们制作粘贴画作品时,他们是快乐的,在他们的脸上看到的是快乐的笑容,有时,几个小朋友边撕边做,还不时发出咯咯的笑声,走近发现他们把撕好的作品拿在手上正在做游戏呢!“这是我的饼干给你吃,你也要给我咬一口啊。”有时,我也和小朋友们一起制作,帮助一些在制作上稍弱一点的孩子,让他们也能在粘贴画活动中增强信心,发展动手能力,体验成功的快乐,让粘贴画活动真正成为一种快乐教育。

钱英智

 


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