马坡镇中心小学支揽月报道：学不可以已。身为教师，更要时刻以“学高为师，身正为范”标准来规范自我，升华自我。能说会写，是教师必须具备两个重要条件，也是广大教师着力追求的基本功。但是，在实践中，常常有这样一种偏向，学校和教师普遍重写轻说。为了补全这一短板，4月8日我校教导处为大家组织了一场别开生面的课题论文的研讨活动。
本次活动由赵永生校长主持，他强调通过课题的历练，不但能使教师补全写的短板，更能促进教师的快速成长。他向大家介绍了此次活动的主讲人---铜山区学科带头人、青年骨干教师、业务型校长袁廷顺。袁校长首先阐释了何为课题？课题即为教师在教育教学生活中因为困惑，通过查阅资料、活动研讨等方式进行疑惑的突破，将整个探究过程的措施、心得、反思形成具体的文字。而课题的选题最为重要，它不仅体现了问题的核心内容，同时也凸显突破问题的方向性。好的课题都是将题目聚焦到某一点，这样就更有针对性和目的性。
其次，袁校长通过往年优秀的结案课题，并结合学科特点，向大家讲解如何聚焦课题，如何寻找探究路径，如何应用到实际教学等方面为大家一一解惑。最后一个环节将本次活动推向高潮，参与本次活动的教师将平时教育教学活动出现各类问题、解决思路与袁校长进行深入的沟通交流，袁校长依据课题的专业类别和方向，都给予了建设性的意见。最后赵校长进行了总结性发言，他说年轻教师正处在而立之年的关口，既然大家选择了教师行业，就要思考如何在这一岗位成就一番事业，研究课题为我们教师提供一条快车道，希望大家做足预习，做好功课，争做有心人。
王后稳校长经常鼓励年轻教师：做好老师，要具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄，研究课题恰好能帮教师补全课堂的困境的“最后一公里”。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”课题是锻炼教师有效的方法和途径，通过研究课题，既可以克服知识储备不足、视野不够的困境，又可以打破教学中必然捉襟见肘的瓶颈。
国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，而课题研究恰是是一种低碳、高效的新选择，从而让师生团队获得双赢。
