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研读,教师成长的“好帮手”——贾汪区中心幼儿园一部阅读《幼儿园创造性课程》第二章节专题研讨活动
信息来自:徐州教育资讯    发布时间:2019-05-16 15:22:00    阅读量:6290次
[摘要]:彭城教育:此次活动是在幼儿园一日活动计划与安排审议活动基础上进行的。第一阶段,各年级组通过主题审议和学习一日活动计划与安排评估表,制定家长来园日活动流程,在开放活动的同时,幼儿园全程录像,活动后各班根据活动情况进行一日活动计划与安排评估审议。​

  为了让教师感受到阅读的乐趣,找寻到教育的支点,改善教育行为,体验到学习的价值,贾汪区中心幼儿园一部本学期开展了全园共读一本书《幼儿园创造性课程》的系列活动,5月16日中午,在贾汪区中心幼儿园一部会议室进行了阅读《幼儿园创造性课程》第二章节专题研讨活动。

  此次活动是在幼儿园一日活动计划与安排审议活动基础上进行的。第一阶段,各年级组通过主题审议和学习一日活动计划与安排评估表,制定家长来园日活动流程,在开放活动的同时,幼儿园全程录像,活动后各班根据活动情况进行一日活动计划与安排评估审议。

  第二阶段,以教研组为单位共同研读《幼儿园创造性课程》第二章节“每日时间的计划与安排”,引导教师如何做好每天的时间安排,并将日常活动和例行工作变得更有教育意义,让幼儿更自主。在今天的专题教研活动中,教师们反思以往教育中的遗憾,讲述通过学习带给自己的改变。就一个“点名”环节,引发了老师们的共鸣,大班组鹿苏老师讲述了班级如何制作“签到表”让幼儿考勤,幼儿通过使用考勤表,增进了阅读书写能力和数学思考能力;中班组王艳茹老师重新设计了“我来了”,在集体活动时间,让幼儿数一数卡片,看看有多少小朋友来到幼儿园,让幼儿来查找谁没来;小班组老师认为小班是发展幼儿认知和语言表达能力的关键,可以让幼儿介绍自己、说说喜欢的水果、学学小动物的叫声、讲讲衣服的颜色等方法来进行点名,并通过点环节提高幼儿注意力,已达到顺利衔接下一活动的目的。

  专业阅读是教师更新理念、提高能力的重要途径,在轻松愉悦的环境中,老师们通过自主阅读、集体研读、区域共读等阶段性读书活动,使老师们对本书有了更深刻的了解。本次专题研讨活动围绕一个明确的目标,即全园教师一起通过阅读,提高对“课程游戏化”理念的理解,更好地服务于实践,努力将《指南》精神落地生根。



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